莫负韶华好时光，潜心阅读共成长 范银霞/文

      莫负韶华好时光，潜心阅读共成长

    ——2022年 秋 商丘课题群网络教研活动纪实（三）

      秋未尽，冬已至，商丘网络课题群的教研也如约而至。为更好地引领一线教师扎扎实实做课题，认认真真出成果。11月18日晚7:30，商丘课题网络教研群第3期活动在沪江CCtalk平台如期举行。本次活动的主题是由虞城县教师发展中心教研员、课题研究资深教师、省骨干教师、省市级优质课教师韩颖老师带来的精彩讲座《阅读星光照亮童年的角落——我的课题研究之路》。本次教研活动由商丘市梁园区教师进修学校马秋芬老师主持。

      韩颖老师的讲座共分为五项内容：一、课题产生的背景；二、开题阶段；三、中期阶段；四、结题阶段；五、引领阶段。

      首先，韩老师依据新旧课标、当前阅读形势、教师阅读状况、学生阅读状况，分享了为什么选取阅读做课题研究以及课题研究的背景和意义。阅读的缺失，手机等碎片化阅读的泛滥，静心阅读的人太少了，但阅读确实很重要，故而想带领更多的孩子阅读，首先需带领一群老师去阅读。因此，韩老师开启了带领师生阅读、潜心研究低年级阅读的旅程。

      然后，韩老师又从六个板块来解读课题研究的“开题阶段”，即课题的核心概念、研究目标、研究内容、组织分工、研究进度的开展和阶段成果。解读详细全面，步骤条理清晰，为做课题的一线教师们提供了鲜活的范例和成功的借鉴。在“中期阶段”讲述中，韩老师主要从主要进程、阶段成果、创新点、存在问题、下一步计划、预期成果等六个方面分享。理论与实践相结合，分析全面透彻。特别是创新点和存在问题，分享尤为精彩。阅读不仅是老师、学生阅读，还带动了家长阅读，增强家校互动。学生们的阅读成果形式多样，阅读活动呈现方式多样，丰富了孩子们的生活，充实了老师们的生活。课题研究让师生共同成长，不仅孩子们抱团成长，老师们也抱团成长。韩老师的经验分享，为我们课题研究活动的开展打开了思路，也拓宽了我们课题研究的视野。

      韩老师最后的“结题阶段”和“引领阶段”的分享更是干货满满，详细的任务分解单与过程性材料样例的出示，还有孩子们斑斓多姿的优秀成果，再加上具有引领建树的高年级阅读计划，这一系列内容直观地再现了韩老师课题研究的精华之处，韩老师的课题照亮了阅读课题的角落，韩老师是热爱阅读，行走在阅读领域上的语文人，是课题人学习的榜样。

      时光易逝，莫负韶华。一个小时的网络教研活动很快就结束了，而我们商丘课题网络教研群的教研活动，还将脚踏实地地行走在教科研的大道上。愿每个课题人都能潜心读书、潜心研究，扎扎实实做课题，让课题研究落地生根、结出硕果。

    策划:王桂书 执行:李文静 文本:范银霞