技术支持学习变革， 反思农村课堂教学

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    今天我认真聆听了南方科技大学第二实验学校唐晓勇校长《技术支持下的学习变革》一课，深感技术给课堂、课程、人带来的巨大影响，也对自己曾经的课堂教学进行了深刻的反思。

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    虽然我校地处农村，但李洪波校长却走在时代的前沿，对信息技术有着深刻的认识，非常支持信息技术在课堂教学中的运用。2018年尽管办学经费紧张，但学校仍克服各种困难，在每个班级都安装了全新的教学一体机，并开通了“班班通”的互联网络，之后对全体教师进行了为期一周的信息技术培训，如怎样下载教学课件、教学设计、音频视频，怎样制作教学课件，怎样插入视频音频等，以便于信息技术在课堂教学中的广泛运用。

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    作为一名农村高中的语文教师，在时代的感召和学校的引领下，我努力学习信息技术，不断提升自身信息素养，力求跟上时代的步伐。虽然目前信息技术掌握不多，但在以往的课堂教学中，我能运用现有的教学资源，根据课堂教学目标自制教学课件、播放视频、插入动画，能熟练运用多媒体技术开展教学活动，最大限度地营造轻愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，使学生成为真正意义上的学习者。我最常使用的技术便是网络学习、多媒体教学、电子白板、投影仪展示、电子书包等最基础的信息教学手段，平时上课大都使用多媒体教学。但在使用过程中，由于我校地处农村，学生入学时就基础差、底子薄、思想认识水平不高，所以课上师生互动性较差，学生发言不够积极踊跃，回答的问题往往人云亦云，缺乏独立思考和个性化的见解，对学生系统思维能力和创新能力的培养效果不佳，没有达到预期的效果。

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    “行动就有收获，坚持才能改变。”通过今天的学习，我深刻地反省了自己，是自己在教学中对信息技术研究不精、使用不广，教学中又缺乏耐心和恒心，导致学生的学习缺乏应有的实效。在以后的教学中，我会多多学习信息技术，并在教学中进行实践研究，致力培养学生的系统思维能力和创新精神。如引导学生利用Kindle进行电子阅读，扩展学生的阅读视野，提高学生的阅读能力；利用IPAD进行互联网学习、主题探究学习、游戏化学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力；积极开展PBL项目学习、STEM空间跨学科学习，拓展学生的学习空间，激发学生的创新意识；利用学习软件、学习平台进行学习交流，通过交互、体验、协作学习，激发学生的群体智慧；利用思维导图，增强学生的实践兴趣，提高学生的学习能力；利用百度传课，进行网络在线学习，实现海量学习资源共享......我相信，有信息技术对课堂教学的深度支撑，定会激发学生的学习热情，以群体智慧点燃学生创新的火花！

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    总之，技术能解放教师，技术能传承文明，技术能拓宽师生的学习空间，让跨时空、跨区域学习成为可能。身处信息时代，作为一名教师，我理应且学习且应用，且应用且思考，且思考且提高，使学生成为真正的系统思考者与设计者！