用“亮点思维”，发现孩子的闪光点

   

高考放榜了，考过一本线的孩子家长说：“假如你再努力一点就可以上名牌大学。” 考过二本线的孩子家长说：“别的孩子可以考过一本线，你怎么考的？” 没过线的孩子家长说：“ 这几年你都学了什么，才考这么一点分，对得起我们吗？”

      中考成绩揭晓了，考上重点高中的孩子家长说：“你离状元只差两分，真可惜！” 考上普通高中的孩子家长说：“数学能考118分，英语怎么只考90分，否则你就能考上重点高中了。” 没过线的孩子家长说：“你和某某在同一个学校，同一个班级，都是一个老师教的，你是怎么学的呢？”

    中小学的期末成绩单已经在家长手里了，我们来看看网上的一个小视频：一个小学生把通知书递给妈妈，成绩单一栏写道： 语文98分，数学100分，英语100分， 妈妈看着通知书说道：“为什么语文没有考到100分？”

家长朋友们，我们来做一个测试吧：请看下图：

        告诉我，你看到了什么？你们一定看到了一个小黑点，是吗？的确有一个黑点，但是除了黑点以外，还有更一大片区域，是白色的，你们看到了吗？没看到吧，没看见也属于正常，这是人性的一个弱点：更关注哪里出了问题，而不是哪里有亮点。简单地说，就是人更容易看见负面信息，更在意别人的不足之处，而对优点视而不见。

      有些人遇到问题时屈从于惯性，在意识不清晰的情况下，凭直觉判断事物的曲直，往往看不清事物的本质和和主要矛盾，这种思维方式就是我们常说的“惯性思维”。“亮点思维”是一种反直觉的思维方式，是与惯性思维相对立的，具有“亮点思维”的人在处理问题时，看到的不止是不足、问题和危机，他们还能看到其中的亮点和机会。

      人民的教育家陶行知先生就具备亮点思维。有一次，陶行知在学校里看见两个孩子打架，他立即上前制止，并让那个打人的孩子下课后去他办公室。课后陶行知来到办公室，看见那个男孩已经站在墙角，战战兢兢的，他走过去拿出了一块糖递给孩子说：“这是奖励你的，因为你很守时。” 小孩还在诧异时，他又拿出了一块糖递给小孩说：“这也是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即停住了，说明你懂得尊敬师长。” 接着他又拿出一块糖说：“我刚才调查过了，你打他是因为他欺负女同学，你路见不平拔刀相助，这个叫见义勇为，也值得表扬。”

小孩接过糖后懵了，难道打架还打对了？陶行知接着说：“我问你，当时除了揍他以外，还有没有更好的办法呢？”小孩想了一下说：“我可以不揍他的，把他们拉开就好了，这事儿是我不对，以后不会再这么冲动了。” 陶行知满意地笑了，拿出了最后一块糖：“你能正确地认识到自己的错误，这样很好，人非圣贤，孰能无过，知错能改，善莫大焉。” 陶行知除了在孩子身上找亮点以外，还引导孩子找到了解决问题的方法。

      家长朋友们，看到这里，你们是不是很气馁啊，别呀，我们都是正常人，我们所看到的“黑点”都属于正常反应，比如我们只有在头疼时，才会觉察到头部的变化，如果体内一切运转正常，我们就不会注意到它。因为一切都运转自如，所以只看到了孩子的不足之处，也可能是希望孩子更加优秀，才严格要求孩子。但是人生是漫长的，考试只是他们人生旅途中的一个节点，孩子最需要的是家长对他们的关注、尊重和肯定。

      美国现代成人教育之父戴尔.卡耐基说：人生来就喜欢被人鼓励，用这样的方式对待孩子可以让孩子在轻松愉快的氛围中成长，活得自信，从而变得更优秀。所以我们不要只盯着孩子的缺点不放，要善于发现隐藏在“黑点”以外的“白色区域”。我们要学着像陶行知先生那样，在混沌中寻找亮点，并通过亮点拥抱光明。