“园丁花木巧桮棬，万紫千红簇绮筵。”班级，是我的花园，我就是园丁，学生就是花园里的花花草草。播撒阳光、施肥、修剪、守护花园里的花草绽放美丽的花朵，是我一生的事业和追求。
每一种草都开花
那是去年的春天,草儿刚刚被融雪洗出它们嫩嫩的芽尖,校园里的树上刚刚冒出一簇簇鸟舌一样的叶羽。学校经过精心选拨，挑选了一名叫韩小雪的学生代表学校参加“项城市留守儿童主题演讲比赛”,由我亲自护送她去比赛。
那天早上，韩小雪早早的来到我的办公室门前等候，红领巾蓝校服，她妈妈还给她化了淡淡的妆，看起来非常精神。看见我来了，她立即跑到我身边问：“校长，咱们真的要和全市挑选的学生一起比赛吗？”
“是的。”
“我听妈妈说，那些来自城市的学生可厉害了，她们业余时间都参加的有口才培训班。”
我立刻明白了，原来她是为这而担忧,缺乏比赛的信心。于是，我对她说：“在出发前，我先考你们一个问题。咱们都是农村的孩子,你也常常到田地边玩耍,你能说出一种不会开花的草的名字吗?"
她开始思考，嘴里念叨着蒲公英、吊兰、耷拉草...想来想去,把田地里、山岗上、小河边、甚至花草市场的每一种草都想遍了,可是也没有想出哪一种草是不会开花的。最后她摇摇头说:"校长,没有一种草是不开花的,所有的草都会开自己的花朵。"
我说:"是的孩子,没有一种草不会开花的。其实每一种草都是一种花朵,裁在精美花盆里的花是一种草；而生长在田边的草也是一种花啊。你记住,不论我们生活在哪里,你和其他人都一样,都是一种草,也都是一种花,没有一种草不会开花。所以，城里的孩子是花亦是草，你是草也是一朵花。苔花如米小，也学牡丹开。"
她很聪明，很受鼓舞，并且临场发挥，把我给她讲的“每一种草都会开花”运用到演讲比赛中，最终获得了演讲比赛的特等奖。
作为老师，我们可以通过是草都会开花的自然现象,诱导孩子们认识到：不论我们出生在哪里,都要有自信。每一种草都会开花,哪怕出身卑微也会拥有自己绚烂的生命。不要骄傲自大也不要妄自菲薄,坚信自己生得有价值,坚守信念,就会活得精彩。我们谁都不只是草,谁都拥有自己生命的花朵；我们谁都不仅是花朵,我们谁都是一株生命的青草。
野百合也有春天
这是我在教八年级时的一个真实的课堂片段。我正在津津有味的讲英语课，突然，教室里传来一个声音。
“老师，她给我传纸条。”
学生的目光瞬间转向后排的一个女生，那个女生唯唯诺诺的站起来说：“老师他让我给他传的。”
课堂上，一片哗然。很显然，这是一个“不能在课堂上说清楚”的事儿。我强压住怒火说：“你们先坐下，下课后到我办公室，大家继续上课。”
下课后，我把那个男生叫到办公室：“你让别人写纸条给你，又诬陷别人，这样做人不好吧！”那个男生闭口不谈。
“你是来干啥的？不努力学习对得起你父母吗？”
“我爸说我，成绩不好，在学校找个媳妇也行啊。等将来村后的新火车站建好了，给我买辆车，让我去新火车站跑车拉客挣钱。”
原来，他父亲平时就是这样教育他的，把他的人生都给他规划好了。
“我看行，顺便再买辆挖掘机，比跑黑车赚钱多。”我对他失望至极，索性也开始给他出点子，不谈学习上的事儿了。我记不清后来给他说了什么，也记不清这件事是怎么结尾的，这件“上课传纸条”的风波就这样稀里糊涂的过去了。
这些年，我一直在反思，如何让不爱学习的学生爱上学习，并且进行了大量的尝试来转化差生。在提高他们的成绩方面收效甚微，但是，却提高了他们做人做事能力，锻炼了他们更加阳光的心态，很多人毕业后到了社会上生活也很幸福。那个传纸条的学生，和我成了忘年交，他也真的在开挖掘机，学校需要用挖掘机时都找他。他说他曾经跑过一段黑车，后来觉得黑车不赚钱又危险，就改行开挖掘机，现在每个月可以挣七八千元，生活非常幸福，谢谢我当年给他指了这条路。
没想到，本是我随便说的甚至带有讽刺意味的一句话，竟然成就了他。这不仅让我反思，教育是什么？
德国最重要的存在主义哲学家之一雅斯贝尔斯在《什么是教育》》一书中说：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我问女儿：“如何让不爱学习的孩子爱上学习。”女儿说：“你永远不要试图去改变一个人，想都不要想，你所做的只能是改变自己影响别人。”
“那我如何让班里不爱学习的学生乐意听我的课呢？”
女儿说:“那你就住进学生心里。”
“你的意思是，要把课上到学生心里对吗？”
“不担要把课上到学生心里，你还要做学生生活的导师。”
记得苏联教育家卡连柯曾经说过：“培养人，就是培养他对前途的希冀。”德国哲学家谢林也曾说过：“一个人如果能够意识到自己是什么样的人，那么，他很快就会知道自己应该成为什么样的人。”华应龙老师说：“教学要成功，不但要传授知识，而且要启迪智慧，更需要滋润生命，为成绩不好的学生筑梦，为成绩好的学生圆梦。”
现在反思我的那节课，是不是无意间给那个男生“筑”了一个可以看得见的梦？倘若如此，教育就是为每个孩子筑梦，请相信野百合也有春天。
我是一棵无人知道的小草
有一次，我正在办公室里看书，突然来了两名个子很高的女生。我一眼认出，她们是我们小学毕业的学生、现在应该正在附近的中学上学，只是我不知道她们叫什么名字。
一个女生快速的放我办公桌上一把糖，说：“校长，糖...”
我连忙说：“谢谢，你是？”
“我叫韩慧欣，她是李一静，你把我们的名字都忘记了。”
“哦，不好意思，我被突然来的惊喜吓住了，竟然想不起来你们的名字了。”我自圆其说，其实，我真的不知道她们叫什么名字。
“没关系，我们本来就是一棵无人知道的小草。”
两个学生走了，我坐下来反思。做为一名老师，竟然连孩子的名字都记不住，是不是没有真正的把孩子放进心里。不单如此，生活中的很多朋友，同学，我都记不住他们的名字。偶然相遇，同学和朋友第一次叫出我的名字的时候，我感到非常的高兴和欣慰。英国作家吉姆.哈里说：记住人家的名字,而且很轻易地叫出来,等于给别人一个巧妙而有效的赞美。著名特级教师于永正在《给新老师的20条贴心建议》中说:“要尽快记住每个学生的名字——首先记住表现好的和表现差的学生的名字。直呼其名的表扬胜于不指名道姓的表扬,指名道姓地批评、提醒,有时效果更好。”无论对哪一个人而言,他的名字都是语言中最甜美、最重要的声音。认真记住学生的名字,能为你走进学生打下了良好的基础,这是管理好班级先决条件,可以快速拉近师生彼此的距离,使对方对你产生良好印象。
如果我的班级是个花园，我第一要做的事就是知道每朵花草的名字、了解花草需要的营养、培育的方法、适当的阳光温度。岂不是，花草能生长得更好？后来，我当了一名班主任，把我的班级的名字改为了“花儿班”。
于漪老师认为对待孩子应当丹心一片，是全心全意，还是半心半意，还是三心二意，学生心中一清二楚，没有爱就没有教育，只有把真爱播洒到学生的心中，学生心中才有老师的位置。
把班级作为心中的花园，做一名真诚的守护者，静待花开的生命旅程是不是更有意义。