听一次课 取一次经

        11月20日，高平市进修校组织送教下乡活动，此次活动在我们高平三中举行。我们所有语文教师，一起在录播室，聆听了四位语文教师执教的，四节同题异构的语文课。一天的学习，可谓收获颇丰。总体感受就是长江后浪推前浪，一代更比一代强。具体的感受，总结为两点。

一、同样的课有不同的教法。

      四位老师都讲的是八年级上册第四单元的《白杨礼赞》。这是一个散文单元，所选文章各有特色。《白杨礼赞》是一篇托物言志类散文，运用象征手法表现北方军民的精神和意志。教学有法但是教无定法，在这四节课上得到了充分的印证。李平娟老师立足学生，侧重引导学生理解象征这种写作手法，通过举例，分析，比较联系，形象直观地让学生较清晰地明白了这种抽象的手法，可谓引领得法；唐静芬老师立足文本，侧重带领学生游走在文本之中，抓住不平凡一条主线，感受白杨树生长环境不平凡，外形不平凡，精神不平凡，最后学习文章写法，认识象征这种手法，算得上讲解有法；程玲燕老师带领学生根据课文创写小诗，别致地重新体会散文与散文诗，再引导学生在文字句式中比读，揣摩，体悟作者的构思与写法的深入，可以说是另辟蹊径，另寻他法；袁雪琴老师以一首歌曲《小白杨》开篇，既营造了轻松氛围，又直观形象地不动声色地引入了象征这种手法，然后侧重从本文各种写作手法入手，引领学生感知各种手法的作用与妙处，最后再在《小白杨》的歌曲深情结束，简直是首尾呼应，收合圆融，教法自如。每位教师各有侧重，各有千秋，令人赞叹。

二、不同的设计有共同的精巧。

      李老师采用余映潮老师的板块教学，一节课用一个主问题牵引，设计三个板块，避免零碎化的问答，让学生在一个一个板块中完成任务，一个一个落实听说读写目标，每位学生均有收获。精心设计巧妙穿插，李老师尽显张力，高人一筹；唐老师一条主线贯穿，以具体问题带领学生逐次深入，问题设置有层次，有梯度。唐老师内力十足，不逊风采；程老师精彩的诗作，巧妙地创写，循循善诱，锤炼语言，功力不凡；袁老师精巧的导课，精妙的板书，直击要点，以练代教，沉稳大气，开合有度。一节课的背后，定是她们万分的用心，定是她们不断得修改，定是她们反复的打磨，定是她们艰难的取舍，才有了各具特色的精致巧妙。

        教学是一条没有尽头，没有宽度，没有坦途的取经之路，我们在路上，永远在求索之中。