正面管教学习笔记（第一日）

9月5日

      缘分是一件很神奇的东西，妙不可言，因为爱孩子从事了相关的工作，认识了相关的优秀人物，又因为认识了这样的人，才有缘与正面管教近距离接触。

      《正面管教》这本书其实买了许久，不幸在角落躺灰多年，模模糊糊知道这个概念，却一知半解。幸而遇见中国正面管教第一人，从而认识一群志同道合的伙伴，缘实在不可言。

        第一日

        正面管教与正面管教课不太一样，一个指的是一种系统的思维模式，一个是帮助他人建立这种模式的课程，这几日近距离接触的是后者，虽是后者，却又从另一个角度又去理解了前者。

        在电影《盗梦空间》里，入梦前会有造梦师首先做好情景铺垫设计。一节效果好体验感佳的正面管教课（简称管教课）重视人重视学员的感受、情感，同时也要有一定的课堂纪律，因此开始前首先要约定纪律，营造一种安全、放松、有序的氛围，建立与学员的情感连接。

        管教课常常提及感受，想法和决定，重视学员的心、脑和行动。

        认识了两列清单，它能帮助梳理，具体到底我们想要成为什么样的，希望孩子是什么样的。通过“照我说得做”的游戏，醒悟到因为言行不一致，可能孩子的某一些坏行为是因我们而起。

          圈里圈外的游戏让我们体验到，孩子越是激烈行为的时候越是缺乏安全感与归属感。从而引出阿德勒私人逻辑：感知—诠释—信念—决定—感知如此循环（感受，想法，决定）。比对行为心理学，会发现有很大的区别，行为心理学重纠正错误行为，正面管教重感知，重视情感（归属与价值）。因此，重点不是发生了什么，而是你怎么诠释这个事情。你的感觉是怎样的，你是怎样想的，你可能做的行动（决定）。

        还有精彩的每一处都可以深挖的：

        为什么越奉献的人越幸福？越奉献的人越有归属感和价值感，越有归属价值感的人越幸福。（马斯洛需求金字塔）。

        什么是平等？人格平等，尊严上平等。

        相互尊重—尊重自己，同时也尊重别人。

        放下执念，勇于不完美。

        生活态度取向，狮子，老鹰，乌龟，变色龙，每一种都是好坏并行。没有完美的态度取向。

      有情绪是一个贬义词吗？不好的部分是坏情绪带来的行为？还是情绪本身？（返回再看看上面的内容，同样的事情不同的情绪产生决定也不一样）

      大人的情绪是了解孩子的线索（刷新我的认知。）—错目的

      和善与坚定并行。“同时”的力量。也是相互尊重的践行。

        启发式问题。

        教学与带领（引导）。

        不断刷新我的认知。每一点都是修行的方向。路遥遥其修远兮，我将上下而求索。