01
你有没有在某个时刻，突然有种无能为力的慌张？
有时你会发现自己同事的口才怎么那么好？为什么关键时候，别人全靠一张嘴，提升的业绩，就把你杀的片甲不留？为什么你和同事的创意提交上去，落选的总是你？
这种差距，直接关系到职场里个人发展的路径以及能够达到的高度。
这个时候你总是暗下决心，一定要从小培养好自己的孩子。
于是就把别人用来吃喝玩乐的钱全部花在了孩子的教育身上。
都说现在除了去医院花钱，教育是最贵的商品。可你真的购买了这种商品，就能获得它的使用价值吗？
其实这一切，真的不怪你。根源在于我们理解和实践教育的方式有问题。
就像现在很多时候，我们觉得孩子怎么连写个作文纯粹都是应付。
其实，我们也不知道该怎么去培养孩子的写作热情和提高孩子的写作能力，于是我们信奉专业的事情交给专业的人做。
以为花钱就能解决孩子面临的困难，把孩子急急忙忙塞往各种补习机构。摸一摸空了的衣兜，看一看卡上不断减少的余额，顿感自己钱花出去了，似乎心里就踏实了。
最后发现，好像平时的考试，孩子的作文还算有话可说，而且语文描写的还挺优美，觉得辅导班成效卓著，钱真没白花。
可为什么到了关键考试时，作文的得分，又会让你恍惚觉得，语文尤其是作文这件事，居然只能凭运气？
02
我曾有机会和高考阅卷老师交流过。
他们告诉我真相，真正关键的选拔性大考中，只要是辅导班流水线上套路辅导出来的作文，阅卷老师一看就知。
这样的文章实在是太多了！因此在选拨性考试中，首先就会被排除在一类文之外。这样的文章，培训套路太过明显。教育这件事儿，需要兼顾公平。
反而一类文的文章一般都需要没什么匠气，真正能够触及心灵，写得情真意切。满分则需要全组老师集体讨论通过，好的作文依然会引起共鸣。
而培训班大范围的套路流水线作品，再好也只能得到二类文的分数。
也许你会很生气，觉得阅卷老师咋不负责？
可如果让你阅卷中不停的看到套路作文，来，换位体会一下阅卷老师的感受。
我个人认为这样的评判标准是绝对正确的。唯有这样的评判标准，才能让孩子把作文这件事儿，当成用心去交付的作品。
真正把真心真意，能够感动自己和读者的好文章，呈现出来。
要知道，当套路盛行的时候，速度和及时反馈，让我们在很多学习中，都渐渐丢了初心。
尤其是大多数人，并不了解作文的意义。其实这个能力和一个人构建底层的能力圈、思维方式都有着直接的关系。
未来孩子们遇到的各种人生场景，比如面试、演讲、谈判、包括产品设计和使用介绍，没有一个与写作无关。
可我们太容易把写作能力当成学生时代的作文，以应试的态度去面对。
忘记了这种能力，其实应该是种伴随一生的学习和生活能力。
03
说到这，我特别想和大家聊聊，究竟什么样的方式，才是辅导孩子作文的正确方式。
经常有家长朋友向我咨询，为什么自己的孩子跟其他孩子相比，作文写得又短又平淡，问我是不是其他学校的孩子、一年级就开始写作文，所以自己娃才和别人有差距。真的吗？
小学一年级，字都不认识几个，孩子就开始写作文了？如果我回答这就是真的，你会难过吗？
这点要追溯到早期阅读的差距，这时就奠定了孩子之后，成长进步的空间不同。
那些早期绘本读得多的孩子，无论是读图、看图、想象的能力，还是通过自己讲故事锻炼的口头表达能力，经历过丰富早期阅读的孩子，到了小学一年级，很容易适应老师布置的口头作文训练。
04
我儿子小学一年级的时候，老师就开始口头作文的训练了。
那个时候，我觉得自己比现在有耐心，每次和他聊了很久后，经常还会记录他那些闪闪发光的句子。
比如：“树林，是小鸟的家，大海，是鱼儿的家，人，是泪水的家。”
再比如，“今天厨艺课后，班主任付老师走进来，笑眯眯地问我们，有没有吃的留给她品尝的？那一刻，我好后悔为什么自己吃掉了碗里的两个汤圆，真恨不得吐出来一个，给老师吃。”
我经常会被他这些充满童心的语言和想法逗得哈哈大笑。总体上来说，我对他的作文，给予的自由发展的空间比较大。
可现在想来，六年前的自己，可能还是因为缺少对孩子具体指导的方法，才选择了顺其自然。
那时，也有其他妈妈和我交流，说自己孩子每次表述的内容太多，每次整理孩子的录音，要花很长很长的时间。多弄两次，家长自己都没了耐心。
就这样，到了小学三四年级，看到不太理想的分数。为了孩子能有提高，大多数家长都会选择将孩子送进补习机构、辅导班学习作文。
结果，不可避免就会遇到我上文讲的那种情况，关键时候，可能会让你深深失望。
05
难道这一切真的没有解决方案吗？
最近我看了一本《妈妈这样教孩子作文》，终于找到了这个问题最好的答案。
你只需要在这本书的带领下，然后奉上你的时间与耐心。不用再花一分钱，坚持一学期，你会惊喜的拥有，一个全新的作文小能手，而且我深信，这种交流和沟通方式，让亲子关系也会越来越好。
真的会有这么神奇吗？一起来看看！
这本《妈妈这样教孩子作文》，是圈圈所著。她本人是一位毕业于德国名校的硕士研究生，她从自己读书中撰写国外论文的心得，总结出了一套行之有效的作文指导方法。
她通过“讨论与提纲并用法”，让自己的孩子点点，轻松走上了愉快写作文的道路。她还把这套方法通过分享和运用在更多的孩子身上，看到了孩子们有了明显的进步。
这种不需要去背开头结尾、穿插转折段落的固定化套路，是一种真正让家长和孩子以互动为纽带的辅导方式。
让孩子真正不再惧怕作文，更能让家长在交流过程中了解到孩子心里的想法。
06
我读完这本书，感觉到自己前些年，在帮助孩子的方面，归纳和提炼的能力还是弱了点。
如果早点能遇到这本书，我相信孩子的作文成绩，肯定比现在好。
不过我也挺庆幸自己，在没有方法的时候，宁可顺其自然，也没有用错误的方法，扼杀孩子的写作兴趣。
现在，有了这本书的指导，我跟孩子一起用这种方法，因为这套方法，注定会让孩子受用终身。
我觉得这套方法适用的人群非常广泛。
学龄前和低年级段的孩子，都可以在充分讨论中受益，通过引导孩子列提纲，加上家长的整理与强化，让孩子慢慢学会详略得当，完整的有细节的叙述一件事、介绍一个人。
而年龄大一些的孩子，能通过这种讨论自己列提纲，不断地对写作主题进行思考和探索。
我个人甚至觉得，这种有意识的刻意练习，表面上看起来是对写作思维的训练，其实对孩子的阅读理解能力，同样会有直接的影响与提升。
想想看，长期经过这种完成硕士毕业论文都能用的方法训练，其实就是帮孩子在培养一套真正属于自己的底层能力圈。
而不是在辅导班背上几个开头和结尾，用固定的起承转合等插入段落模式，教会的流水线作文。
那样的作文太重视了技巧，容易忽视到真正写作中应该积极探索的精神内核。
07
也许你会问我：“这种家长教的方法难吗？我只是一个很普通的妈妈呀，没有高学历，甚至没有在职场上锻炼过的工作能力。我能有水平教孩子吗？”
圈圈老师会告诉你，只要有高中学业基础的妈妈，就能用好这种方法！天分再高一点的妈妈，甚至没上过高中都可以用！
因为这种聊天式讨论的方式，是妈妈们最擅长的，最需要的就是耐心与用心，只要你发自内心的愿意去做这件事，坚持去做，就能看到孩子的进步与成长！
孩子表达的内容太多，通过这种写前“讨论与提纲并用法”，可以在互动讨论中让孩子分清主次以及叙事重点，能够有效杜绝孩子作文拖沓冗长、口水化的倾向。
孩子表达的内容太简单，就在讨论中挖掘一件事或一个人的细节与重点，用追问的方式，让孩子通过回忆细节，写出有血有肉生动活泼的作文。
孩子不知道要写什么内容，这样的讨论，就能让他慢慢有一双发现生活、发现美的眼睛，让他充分调动自己的五官，去感受生活的点点滴滴，关注自己的内心，而不是只做一个生活的局外人。
这一切，你都能在这本书里找到具体的指导方法。
是不是很惊喜？是不是很意外？
一本书就能改变孩子未来人生的可能性。
但需要你愿意去做，坚持每次在孩子写作文的时候，花上一个半小时与孩子共同讨论，确定习作提纲。
最后，你会发现，孩子的成长超出了你的想象。你是孩子人生第一个老师，生活会让你知道，你能成为孩子最好的老师。
最重要的是，职场上没人有时间、有耐心教孩子的工作方法，你早在20年前，就这样在点点滴滴的陪伴中，用你的方式教会Ta了。
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作者妮妮：
曾任记者多年,获行业内最高大奖。
12岁帅哥的少女心辣妈，有深度的话痨达人，真诚幽默的非著名阅读推广人。
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本文图片选自优美图，谢谢原图作者