2022-03-31亲其师信其道

在孩子看来，思想总离不开人。他们接受起他们所尊敬的老师的教导同接受他们所鄙视的陌生人的话来，态度是截然不同的。
克鲁普斯卡娅：《论教师》，莫斯科，1960，143～144页。

这就是我们把我们和学生的关系要具有十分鲜明的道德的、公民精神的这一点看作非常重要的一条教育原则的原因所在。

我们是把哪些人类道德准则作为起码的道德素养，作为基本的公民精神传授给孩子们的呢？
1，你是生活在人群之中。不要忘记，你的每一个行为，每一个愿望都会影响周围的人。你要知道，在你想要做的和可以做的事之间是有界限的。要检查自己的行为，问问自己所做的事是不是在损害别人和不利于别人？做什么事都要有益于你周围的人。
2，你在享受到别人创造的财富，人们给了你幸福的童年，你要以德报德。
3，生活中的一切幸福和欢乐都有劳动所创造。不劳动就不能正直的生活。人民教导说：不劳动者，不得食。要牢记这一格言。懒汉，寄生虫——犹如吞噬勤劳的工蜂所造的蜂蜜的雄蜂。学习是你的首要劳动。去上学就是去上工。
4，要做一个善良的、富有同情心的人。要帮助弱者和无自卫能力者。要帮助患难的同志。不损害人。要尊敬、爱戴父母——是他们给了你生命，又在抚育你，希望你成为一个诚实的公民，肠胃心地善良、心灵纯洁的人。
5，对坏事不能置之不理，要同坏事、欺骗和不正义现象作斗争。绝不可同那种企图靠别人去生活、损害别人、危害社会的人妥协。
以上便是道德的初步素养，孩子有了这些素养就能确切理解善于恶荣辱正义与非正义的实质。
教育工作的技巧和艺术就在于以鲜明的榜样把这些可贵品德展现给青少年以触动他们的心灵引导他们的思想激励他们追求道德最高标准的志向。
多用榜样引领少说教，多讲故事少啰嗦道理。