兴成长，心成长，我收获，我快乐！（八月大作业）

        七月，炎炎盛夏，我走进了兴成长互加计划。

        八月，夏末浅秋，伴随兴成长互加计划一路走来，我收获了很多。在学习的过程中，感受到了自己的差距，同时也有了很多的思考和成长。每一节精彩的课堂，不仅丰富了我的假期，让我的视野也变得更加开阔。转眼间，两个月的学习就要过去了，留给我的是深思，是如何进步！

        自8月1日到今天，又学习了信息素养班的四节课，分别是王思思老师带来的《跨学科视野下的自然笔记》，朱思思老师的《教学实践中的思维导图》，陈晓粧老师的《学习类APP的教学运用》和钟文妙老师的《项目式学习（PBL）设计》，每一节课都学习到了不同的知识，在课后也能应用到自己的教学实践中。

        曾经我一度认为的跨学科就是一个老师可以教多个学科，听了王老师的《跨学科视野下的自然笔记》才知道跨学科的真正意义，不再是以往的单学科教学，而是多门学科的整合。它的好处就在于综合性合作学习，还可以帮助学生更好的解决问题，提高创新。王老师还介绍了几个思维导图的软件，我试着利用XMind制作了一个《Flash制作MV视频你懂得》的思维导图，进行了四个学科的整合。这让我对思维导图也产生了兴趣，怀着期待的心情又学习了朱思思老师的《教学实践中的思维导图》，让我对思维导图再次加深了印象。也让我明白了思维导图是一个工具，这个工具不是上什么课都需要用到的，有的课可以，有的课不需要，我们在需要的时候把这个工具完美利用，既可以锻炼学生的合作学习，也可以锻炼学生的自主探究和拓展能力。作为教师我们不仅要学会使用，而且让我们的学生也学会使用思维导图，合理应用，把它当成一种工具使用，而不是当成最终目的。

        陈老师的《学习类App的教学与运用》一课，详细的讲解了学科App的选择与应用，及教师提升自我的一些工具和怎样正确使用工具等方面的内容，也让我在深刻体会到教学中App虽有很多，但是我们如何正确使用也是一道难题。通过假期培训又知道了cctalk，，思维导图及微信小程序的使用，以后会认真研究更好的应用到教学中。

        项目式学习（PBL）是一种教学方法，它具有真实性。体现了小组合作，学习活动实践化，学习知识综合化，学习内容主题化，学习方式个性化等等。知道了如何选项目，制作项目的流程。学习完之后，我也试着设计了一个《我爱我的家乡》PBL，俗话说：“趁热打铁”，我们一定要在不断实践，不断创新中寻找真知。

        信息时代，教师的信息素养十分重要，我们要不断开拓视野，拓宽教学思路，勇于尝试。我们常说，要给学生一杯水，老师就要有一桶水。没有足够的知识储备，我们如何去教育学生。在飞速发展信息社会，我们要善于思考，善于学习，敢于创新，带领我们的学生共同与时俱进！

        最后 ，我想说：“在兴成长的沐浴下，心灵得到了成长，学有收获，成长并快乐着！”