近日，网络上又兴起了一场网络风暴，mugshot——模仿美国大片里罪犯进监狱站在身高标注墙前拍照。我自己也跟跟风拍摄了一组这样的照片。
但是当我看着抖音、微博上无数年轻人甚至学生争相效仿，打下“酷”“美”“炫”的文案时，我开始了思考，究竟有谁还记得，这原本是一场反对校园霸凌的网络运动?
知乎上有人发文说这是一场“砸烂知识”的运动，我兴奋的点击进去，以为可以找到同样在这次风潮中找回“本质”的战友，结果看到的是对于背景监狱身高标注墙的全方位科普。
所以，借着今日mugshot的爆火，我们一起把目光拉回校园暴力。
在校园霸凌的事件当中，被欺负的孩子面临着身体和精神的双重打击。
除了那些身体上的伤害，更让遭受校园霸凌的孩子痛苦的更是精神世界无穷无尽的折磨。大概在3年前，我同事进行心理治疗的时候，遇到过这样一位患者。他来到心理治疗室的时候已经将近50岁了，通过心理干预，同事惊奇的发现造成他恐惧的噩梦，总是担心别人会害他，甚至影响正常生活的原因竟是童年时遭遇的一场校园霸凌。霸凌给他带来的伤害已经持续40年，依然持续破坏着他的生活。经历过校园暴力的人就像曾经被人用刀割了一道深深的疤痕一样。多年过后，疤痕仍然会存在。
大家有想过一个问题吗？为什么校园霸凌有如此顽强的生命力，即使在学校、社会甚至全世界的共同努力下，依旧屡禁不止。
在这里我只想大家明白一件事：人类天性是乐于看到他人被欺负的。
如果你觉得我的想法过于黑暗，你请回想一下，当你在看到影视作品中，“倒霉蛋”被欺凌的窘迫模样，是不是常常惹得你哈哈大笑，笑声中充满了自己都难以察觉的快感。即使再文明、再有教养的人也难以抑制这种人性。
所以，在校园霸凌面前，我们对抗的不是少数人的坏心眼，而是人类本性最黑暗的一面。
所以在这里我想真诚的告诉各位家长，霸凌是社会客观存在的，以我们现在的社会发展水平，难以将霸凌直接消灭。而我们要做的是尽可能的保护孩子们免受霸凌的伤害。
既然校园霸凌是客观存在的，我们与其被动地应对，不如主动地防御。
首先，很多家长和老师很难对霸凌行为进行界定。
根据教育部等11部门印发的《加强中小学生欺凌综合治理方案》中对校园霸凌有如下明确的定义：中小学生霸凌是指发生在校园（包括中小学校和中等职业学校）内外、学生之间。一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言、网络等手段实施欺负、凌辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。
这样一个官方的界定为我们明确了几个要点：
1.范围，是发生在校园内外、学生之间的事件；
2.构成要素，包括发生的单次或多次、主观上的故意、表现的多种样式、损害的多个方面等四个要素；
3.强调了学生霸凌和学生之间嬉笑打闹的区别。
对于如何区分二者之间的区别?我们通过一个故事来解析。
A同学（女）和B同学（男）是很好地朋友，他们经常一起上下学。可是自从上了三年级，班上不知怎么就传出了这样的“风声”：A同学是爱上了B同学，他们在一起啦，他们甚至还手拉手一起回家。当A同学义愤填膺的找是谁传出了这些谣言的时候，那些人又说她：“你太粗鲁了，男人婆，看看你像什么样子？”过了一段时间，那些人更加的过分了，因为B同学没有答应那些人的要求，还是和A同学做好朋友的时候，他们竟然故意找茬，骂B同学怎么不去死，居然和A做好朋友。到最后他们竟然叫了一群人把B同学堵在厕所里，拳打脚踢。最恐怖的是他们还将整个过程录像发到了网上。
读完故事，大家能找到霸凌的行为么？这几种霸凌行为也恰恰代表了不同的霸凌形式。
1.班上传出了不好的风声，也就是谣言。这是最常见的霸凌类型——关系霸凌，关系霸凌是指通常用排挤弱势同学的手段达到其孤立目的行为，往往涉及到言语的霸凌，常会牵涉散播不实的谣言。
2.说A同学粗鲁和男人婆，这处大家找到了。这处的霸凌叫做性霸凌，它是指类似性骚扰、性暴力和以身体、性别、性征等做笑或评论的行为，例如:男人婆。
3.他们骂B同学怎么不去死，这是言语霸凌。主要通过语言来伤害对方，包括取绰号、言语中伤、威胁别人）
4.肢体霸凌。肢体霸凌通常会在受害者身上留下明显的伤痕。
5.他们把录像发到了网上，这是典型的网络霸凌，它通过网络传播谣言、受害者的视频对他人实施伤害。
关系霸凌、性霸凌、言语霸凌、肢体霸凌、网络霸凌，就是最常见的五种霸凌形式。
那我们如何使孩子免受校园霸凌呢？
根据国内著名反霸凌网站的总结，具有以下特征的孩子遭遇霸凌的几率更高：
1.看起来很胖或者很瘦；公认虚弱、无力保护自己的。
这类孩子明显缺乏足够的自我保护能力，无法在面对霸凌时及时作出更有效地回应，因此他们更多的会成为霸凌的对象；
2.而那些不去做同伴认为很酷的事情、不受欢迎、朋友少的孩子
因为缺乏必要的社交技巧，他们在实际生活中很难得到朋友的帮助，这使得他们更容易被那些霸凌者选中成为霸凌对象；
3.抑郁、低自尊、焦虑的孩子
这类孩子在成长过程中缺乏父母有效的陪伴，导致他们无法正确的宣泄自己的情绪，更无法主动地去抵御那些来自霸凌者的心理伤害，也往往会成为霸凌的对象，因为就算被欺负了，他们也无法做出正确的回应。
所以为了更好地预防校园霸凌，我们必须提升孩子社交能力和自我保护意识。此外父母的有效陪伴也可以带给孩子安全感。而安全感直接影响着孩子在面对危险时的第一反应。
但当孩子真正遇到校园霸凌的时候，我们应该怎么帮助和支持他呢？
在遭遇校园霸凌后，孩子可能出现一些异常，这些异常可以成为判断孩子可能遭遇霸凌的信号。
1.身体：孩子身上经常性的出现一些无法解释的伤害。例如，割伤、淤伤和擦伤，还有孩子频繁的会身体不适，去医院也检查不出任何病因的背痛、头痛等。
2.情绪：孩子的脾气也不知道怎么变化的这么大，以前是一个很文静的孩子，现在脾气变得很爆，动不动就发脾气。
3.行为：孩子总是弄丢一些东西，问了他去哪了，他说自己也不知道，就是丢了这段时间担心坐校车，害怕独处。
一旦发现霸凌的迹象，家长就要及时收集孩子遭遇霸凌的相关信息，正确的解决霸凌。
如何正确地解决霸凌？
第一步，安抚和发泄孩子的情绪
许多家长发现了孩子遭遇了霸凌，气势汹汹地跑去学校质问那个霸凌我们孩子的人，并且扬言要为孩子报仇。这种表现虽然是处于一片爱子之心，但很可能让已经遭受霸凌的孩子更加害怕和担忧。因为那些伤害他的人往往会威胁孩子“如果你告诉了父母，我就会继续打你。”而我们又不能时时刻刻都在学校里保护孩子。同时我们的过激反应，可能会让孩子本能的想到是不是他做错了才惹得我们如此生气，这会让他受到二次伤害。所以我们必须保持冷静。
第二步，通过学校进行沟通
在我们安抚好我们孩子的情绪后，我们就要着手解决孩子遇到的校园霸凌。
我们应该尽快和老师沟通，寻求帮助。我们在和老师进行沟通的时候可以把我们收集有关霸凌的信息，其中要包括霸凌发生的时间、地点以及参与人数，并把视频和录音等的证据给到老师，督促老师要拿出一个详细的解决办法，具体要达成道歉-补偿-保证的解决方案。重点是让对方真诚道歉，保证这样的事件再不会发生。
如果老师的解决方案并没有十分的有效，我们可以再继续和校方进行沟通，比如年级主任，政教处长，校长等。问问学校的反霸凌政策是什么。询问这些政策，在具体到我们的孩子的这种情况，会如何付诸于行动。一定要讨论出具体的解决办法。如果我们认为老师和学校都没有有效地处理，可以向当地教育部门投诉，并寻求法律援助。当霸凌涉及到威胁、性侵、虐待等，我们就要及时报警。
第三步，关注我们孩子的心理状况
校园霸凌带给孩子的并不只有身体上的伤害，更多的是精神上的折磨。所以我们不能只关注事情本身的解决，我们还需要对孩子可能遇到的心理伤害进行干预。对孩子心理伤害干预最好的办法就是寻求专业的心理医生的治疗，他们有一系列专业干预手段，几次下来孩子就能走出心理创伤了。
在mugshot红遍网络的风潮中，我希望“蹭”这波热点，让更多的人把目光，放回校园霸凌，放回孩子的身上。
当一个孩子跟随这波网路潮流，拍摄mugshot时，我希望家长不要指责他的跟风，而是耐心的为他简述，这波风潮背后的故事——校园霸凌。