由国旗卡想到的

不久前给小可乐买了一本国旗书，一共42个国家，每个国家都有对国旗国徽及风土人情的图文描述。第一天，给她看了5个，很快就记下来了。等第二天再问，张口就来。惊异于孩子认识图像的能力。最近，小可乐表现出强烈的求知欲，愿意背三字经和古诗，愿意看书并且让我给她长篇地读，愿意听儿歌并且加以模仿。

开始，会结合该国的风土人情加以解释，加深印象。比如:看到日本，指着富士山给她说多多就要去日本啦，去看富士山，这个富士山是一座死掉的火山，常年被积雪覆盖，是不是很漂亮？对泰国的块状条纹旗，告诉她“泰国有老太太”，她觉得很有趣，看到它就笑嘻嘻地喊“老太太，泰国！”

连续看了三天，认识了十几个国旗，我便意识到，这本书不能满足需求了，必须买一套专门的国旗卡。很快就网购到家了108卡。

到此，小可乐对国旗的兴趣大增，无需再行扩展，往往六七张卡，几分钟就能记住。我便趁热打铁，我问她答，每答对一张，奖励一颗葡萄干。这一政策有效地调动起她学习的热情，让每晚睡前的认知，变成了随时随地可能的意念:“国旗卡在哪儿呢？”想起葡萄干，她会想到国旗卡；看到国旗卡，就会想起葡萄干。这样的学习，怎能不甜呢？

几天之内，小可乐就认识了四十几个国旗，而我如果不看文字根本认不了几个。

前天晚上，我用手机在“学习强国”刷积分，放到一段没有声音的新闻联播，小可乐伸头看了一眼，说“缅甸”，我很惊异，再仔细看，这段习近平会见缅甸国家领导人的场面，后面垂立着两国国旗，即便褶皱遮住了部分图案，她依然能够认出，迈出了从学习到实践活学活用的一步。

想起我小时候被爸爸津津乐道的“光辉事迹”:四岁能说出七十多个国家的名字。那是爸从济南铁路局调回原籍前，我独自跟他在那里待了一个月。依稀记得，爸去上班把我锁在宿舍，有图画书，有饼干，我在靠窗的床上一扭头，就能看到他是否下班回来。也就是在那个月里，我能数到100，认识了很多字。

五岁，在大街上玩耍的我，听说一年级正在报名，拔腿跑到学校，自己按辈分和小名起个大名--井长伟（后来班里同桌4人，三个井长伟，考二年级时，老师建议两个女孩的家长分别改成井伟和井伟伟，三年级我又将井伟伟改成了井娓娓），自作主张报上了。可是学校不收，因为年龄太小，那时一年级入学年龄一般掌握在8岁，特殊一点的也要达到7岁。鉴于我强烈的上学意愿，爸到学校协调，校长让我过去进行了简单的面试，确认我的认知能力和水平已经超过了同龄人，同意破格录取。

上学后，完全没有自我，整天跟在大孩子后面转。那时好多家庭很晚才送孩子尤其女孩子上学，同一个班里，比我大五六岁的大有人在。

糊糊涂涂地，又居然一路顺风升到了三年级，把大我三岁的二姐甩在了后面。当时的学校，只有40%的升级率，班里留级生比新生多，学生在同一个年级连续上两三年的现象非常普遍。

到三年级，问题就暴露出来了，数学多位数除法死活学不会。让小姑辅导，她出几道题让我做，做对全靠蒙，不对是必然。无论她怎么苦口婆心讲解，我就是弄不明白。从此我的数学都在30-40分之间晃荡。现在我想，这应该与心智发育跟不上有关，孩子太早上学，真的是有很大害处。当然，那种智力超常的神童除外。

然后我三年级留级，五年级又留级。很幸运地，那以后对数学忽然开窍，拨云见雾的感觉，直接晋升满分学霸。数学也成了日后我求学生涯的强项。这让我怀疑起基础论，原来基础那么差，却能瞬间逆袭，理论上似乎说不过去啊。所谓开窍，应该就是水到渠成，人的心智发展到一定程度，原来看似高深的问题就简单了。就我个人的经历来说，真真不建议孩子早上学和跳级，国家设置的入学年龄和学制规划是经过多少教育家学者研究，又实践验证了的科学的规律，遵循这个规律一定是对的。