新教育实验的校本行动——5.28海门市新教育学习叙事一

《新教育实验的校本行动》

——卞惠石（实验小学教育集团总校长、江苏省特级教师）

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•新教育校本结构

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学校文化理念重塑

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一起为孩子的发展培养素养

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「我们无法为孩子的整个生命负责，但是我们要为他们的这段生命历程增彩。」

•学校行为形象建构

开创苗圃课程：

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『擦亮人生的“能仁底色”——苗圃课程思维导图』

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创设生长课堂：

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“七彩少年”评价机制：

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倡导家校共育：

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•奏响教师成长的精彩乐章

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『营造温润环境、制定发展目标、打造领军人物、共筑展示平台、创造个性路径、找准研究抓手、锻造学科群体、形成研究文化』

•探寻课程转型的时代密码

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案例：舌尖上的南瓜（各科老师参与，分工明确）

『课改之初，模式是需要的！模式是“保底”的需要』

『课堂文化是学科教学的至高境界。』

『学生是学习方式是有免疫力的。』

『在内容上要进入知识的深层结构。在过程上要承载学习的思维含量。在评价要凸显学生的核心素养。』

•打造校本课程的亮丽名片

『从课题研究中生发、从特色项目上入手、从仪式之礼上打造（十岁仪式，持续两个月；护蛋行动，一周以内不能碎，碎了要打报告，培养责任感）、从学科教学上拓展』

#心中要有目标

#眼中要有天空

#脚下要有土地