教师关于线上教育的反思-缺少教学创新

1)教学方式的突然改变，导致教师的教学创新能力滞后。脱离实际课堂后,在学生直接反馈与评价缺少的情况下，很多教师更加倾向于选择“新瓶装旧酒”，尽量回避不确定的改变。面对新的教育目的和教学理念,很多学校依然是将传统课堂教学模式和作业设计方式搬到网络上.按照课程表“上课”.教师在学校大步调的带动下，缺乏反思与创新。因此，在缺乏目光互动、语言交流、学习表现反馈的情况下，这样的“课堂教学”不过是套用信息化教育的一个模板而已,并不能真正解决教师有效教学、学生有效学习的问题。

(2)网络教学资源的方便获取导致教师缺乏教学思考能力，缺少教学创新。网络教学资源的共享一方面能够为教师带来诸多便利却也是有弊端。这种便利使得一些教师不再针对学生的学习情况进行教学设计与思考。在作业设计方面也是依赖于网络平台。教师不考虑学生个体学习差异只是站在自身角度觉得这个教学内容很好，这个作业可以直接使用。长此以往，不仅会导致教师自身严重缺乏教学反思，教学水平下降，还会使教学课堂日渐缺乏生机与活力，学生的学习能力也无法得到提高。