2020-09-23 破解第一名效应

今天在二年级上道德与法治的“我为我们班点个赞”教学重点是了解学生背后的努力与付出，感受团结友爱的班集体比名次更重要。

1.生活情境导入。开始我用我们级部刚刚举行过的队列队形比赛导入，有的班级取得了二等奖的成绩，班级里的同学有的高兴，有的失望。链接学生自己的生活：你有没有过类似的经历？学生的发言几乎都是取的好成绩很高兴，反之则比较失望。这就是过分关注第一名带来的后果。

2.问题引领。怎样引导学生发现活动背后个人或集体所付出的努力同样值得赞赏，一个懂得欣赏别人、互相关爱的班集体比名次更重要？我就让学生回忆自己参加比赛时，你是怎么做的？有学生说自己跳远的时候会屈膝，胳膊往后甩，用力跳。在这里我就问其他学生：“这位同学虽然没有的第一名，但是听了他刚才的描述，你想对他说什么？”有的同学仍然会说：“加油，下一次争取得第一名。”我意识到学生的思想还是向第一名看齐，所以我说：“谢谢你对他的鼓励！但是刚才听他的描述，我觉得他里已经很努力了。如果他下一次仍然得不了第一名，你还会对他说什么？” 在这样的引导下，学生说出了“你已经努力了，为你点赞。”这样的话。思想认识有所改变，很欣慰。

3.回归生活。找一生扮演一名跑步比赛成绩不好的运动员，刚刚结束比赛，回到班级。你此时会怎么做呢？这个问题不仅局限于语言，学生在这样一个生活化的场景中会运用自己的肢体语言表达对同学的关爱，比如有的学生会牵起他的手，拍拍他的肩膀，或者是一个拥抱，这些都是思想外显为行为的表现。在这样的模拟当中，班级渐渐有了爱的味道，变得有人情味了，最后我提议下次参加学校的各项比赛的时候，无论结果如何，只要我们努力了，就要为自己和同学鼓掌，为自己的班级鼓掌。

二年级的学生班集体的意识还是比较单薄的，更多的是关注自己。怎样让班级更加融洽，充满凝聚力。我觉得先要学会认可同学的付出与努力，学会为别人鼓掌。