学习回顾||《2020NLP专业执行师国际文凭班》二阶

DAY：1

从一阶段美好的课程状态中缓冲过后，8月21日迎来了我们NLP专业执行师国际文凭班的二阶段。再回到NLP的课堂，看到熟悉的同学们和亲切的老师，感受着轻松、愉悦、热烈的学习氛围，带着期待、渴望，和更好的自己，开始了我们新阶段的学习之旅~

第一天，sk老师带领我们一起尝试突破我们的舒适圈，学习ABC觉察力，一起体验挑战我们固有信念的练习，帮助我们开放新的可能性，拥有更多的选择与觉察；收获到“转念”的力量，从负面到正面，若不回头，谁替你救苦救难，如已转念，何须我大慈大悲。在课程的案例分享中，更是感受到了思想创造现实，信念构建实相的强大。

NLP说，每个人都拥有获得成功和达成理想效果所需的全部资源，没有无资源的人，只有缺乏资源的状态。

晚上，看到、听到同学们分享自己在工作生活中的运用，增加自我觉察力，亲和力，改善家庭关系、亲子关系、能够主动调整情绪状态，有更多的解决方法，助己助人。感受到小组之间那份分享的喜悦，流动的美好！

在学习中运用，在运用中分享，在分享中相互启发收获。一位伙伴说：感谢轻松的学习氛围，学习很快乐，自己很安定；学习到信念，负面情绪中的转念，多角度多维度看待问题；体验活动中的训练提高了个人的觉察力，会带着这份觉察到工作生活中，建立正面思维。

DAY：2

体验、互动

第二天，我们学习了如何打破限制性信念，成也信念，败也信念，启动正面情绪，使用未来的资源，创造未来的成功。

在表象系统的体验和练习中，学习到每个人都有自己主导的接收外界信息的方法，视觉型的人看世界，听觉型的人听世界，触觉型的人感受世界。

我们认识并感受到他们的不同，学习表象系统，用不同方式与不同类型的人交流。不知不觉从配合到同步，从同步到带领，听其言，观其行，读其心，解其意，让我们更好的与他人建立亲和。

NLP说：并无难相处的人，只有不灵活的沟通者。抗拒只是欠缺亲和感的信号。

体验、启发式的课堂，大家一起营造快乐、安全、流动的场域，一起在体验中觉察，在觉察中改变，在改变中成长，在成长中收获！

DAY：3

第三天，老师给我们讲解了系统平衡，学习到如何运用未来的资源达到理想效果，实现三赢；位置感知的体验，通过不同的角度的分析观察，加深了解，让沟通更全面。能够去感知到对方的感受和状态，让自己的内心世界也更加充盈，在练习中体验同步带领与位置感知的魔力。

NLP说，能量总是汇聚到焦点所在之处。

下午，重生之门和信念破阵体验练习，在这个过程我们敞开、释放自己，让泪水带着温度流过脸颊，让热量在心田不自觉中流淌，感受到了彼此的滋养与支持。穿越了时间，我们互相看见、接纳，带着美好的期待、爱和支持的赋能，更好的往前进！

爱你，支持你，走好你的人生路！

NLP专业执行师国际文凭班二阶段课程圆满结束，相信就有相信的结果，相信奇迹，创造奇迹！

在这里，流下温暖的泪水，带来欢声笑语，感受到成长突破，拿走收获感悟……学习NLP，运用NLP，成为不一样的NLP，期待着我们都成长为更好的自己，我们三阶段再会！

学员分享

敏：我体验到给自己负面情绪和不顺眼的地方增添正面意义和正面动机后带来的不一样的感觉。感受到觉察和转念的力量，语言的魔力，以及老师看似轻描淡写，实则由浅入深地引导，让我想到春雨绵绵润物无声。我学习到怎样觉察负面行为背后的正面动机，会带着这份觉察从不同的角度面对发生的事情，建立正面思维。把“随它吧！”改为“让它发生”。

洋：今天感受到转变信念、质疑固有信念，建立正面思维的魔力，意识到自己有很多平时没有觉察到的限制性信念。比如自己时常用经历在定义人生，认为事情应该是怎样的或者事情本该就是这样的，常常被这样的主观判断所限制，其实经历的意义在于引导，而不是限制和定义人生，因为所经历的不一定都是对的，经历引导去我们主导更好的人生，而不是被经历所框住和限制住，于是便增加了更多的可能性。

是时候检测我的人生信念系统了。先从面临的问题开始，一层一层向下探索，去找到问题的本源，寻求最本质的原因，会发现大多数原因还是在于不能真正的接纳自己，此时此刻想对自己的内心说一句感谢和肯定，每一个行为和想法背后都有对应的信念，找到它，调整它，生活就会开始美好的改变。

江：学到了眼球转动线索，表象系统，如何配合建立亲和关系，感受到每一个技巧都是很好的方法，回到家里从最简单的开始应用起来，允许自己犯错，多去尝试，多学习体会。

垣：今天谢谢SK老师一天以来的体谅。因为我觉得自己今天的确没有进入状态。今天白天的测试，测试前还以为自己属于A型，后来才发现自己是偏重Ad型。我更好地了解自己的优先感官系统是惯性地偏理性和逻辑，自我的了解又进了一个层级，感觉真的很有用，我好喜欢这样剖析自己。收获最大的是今晚进行亲和感和同步带领的练习。通过练习，我察觉自己的错误，通过小伙伴的带领，我学会了亲密关系中感受的表达大于语言的争辩，情景的代入还让我释放了内心深处的情感。在体验到的那一刻，男儿的泪不自觉地流下来。也非常感谢配合我练习的李晓敏老师和小月同学！感恩！谢谢！

怡：我体验到了同步带领的要点是“走心”，不是为了同步而同步。在今晚同步带领的联系中，我看到“女儿”生气，无论我如何说她都无动于衷的时候，我有点“束手无策”，想起是我没有同步了吗？那我该如何同步？此时同步是指同步“生气”的意思？但是有点别扭，觉得这行不通，于是我放下大脑的思考，用心去体验“女儿”，再体验自己，做出了“拥抱”的行为，慢慢地同步“不说话”，同步“呼吸”和“心跳”并成功打开“女儿”的话匣子，破冰成功。我感受到放下自己去“看见”他人同样能获得“被看见”的愉悦，甚至比“被看见”更具有温柔的力量。我学习到体验式对教育的重要性，并决定将过往所学过的方法技巧运用落实到我的生活和培训课堂上，让学习在当下就发生。

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