绘本讲师训练营 【20期】8/21 阅读原创:会识字不等于会读书

2018 王子

小粽子五岁，读幼儿园大班，识字不到200个，还是看绘本学会的。

不少朋友都替我着急，明年就要上小学了，不会拼音，识字量这么少，上小学能跟上吗？还不赶快报个拼音识字班，不要输在起跑线上。

虽然我从来不认为，字认的多就能赢在起跑线上，但劝的人多了，也有点动摇。

读《幸福的种子》，看亚洲绘本之父松居直分析“想象力与图画书”的关系，像吃了定心丸，心里才安定下来。

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读书不等于识字。

读完整本书并不代表看懂了这本书。能够真正理解书中的内容，才算是读书。识字子是手段，而不是目的。

松居直认为：自己看懂和用耳朵听懂，只是运用的方法不同，只要能够了解故事的内容都可以算是读书。

光会识字不能算会读书，读书是需要能力的：想象力——能把听到的、肉眼看不到的东西，用心“看”到，并完全理解。

为验证这个观点的对错，我特意找来无字、少字的绘本给孩子看，惊喜的发现孩子解读的八九不离十。

还有一次，买了绘本《最美的王子》，当时我忙着做饭，没空念给小粽子听，她自己翻看。

看完 她来找我“妈妈，我喜欢这本书，以后你就给我买像这样的很惊奇的书。”

不敢相信她看懂了“它哪里惊奇了？”，她打开，一页页解读给我听，和文字描述的相差无几。

还有一次给她读《爱听故事的大熊》，当我读完结尾，小粽子的沉默不语。

问她怎么了，他说：“我好想哭。”

“为什么想哭呢？”

“因为没有人给大熊讲故事了。”

小粽子识字很少，但通过看图画听声音，完全能“读”懂绘本。

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当想象力不够发达时，图画书可以弥补其不足，使孩子的想象力更加丰富——这个观点是否可靠呢？

给小粽子读过《100万只猫》，漫山片野的、100万只猫的壮观景象给她留下深刻印象。

有次回牧场，带她去放羊。她跟在羊群后面，突然说“妈妈，我们要是有100万只羊就好了，那样的话，到处都是羊，世界就会变成白色……真有那么多羊的话，草就不够吃了…”

如果没有看过《100万只猫》，她就不可能知道“100万只”是什么样的画面。

松居直认为，图画书的品质非常重要，因为图画书的品质会左右孩子想象力的品质。想象力决定读图能力，和倾听能力，在这种能力之上识字，才是真正“会”读书。

有了《幸福的种子》这本书，再看到身边的家长把孩子送进拼音识字班，我不焦虑也不浮躁了，而是静心陪孩子共读绘本。