03 印度—教育的创新与个体的努力
片子一开始，旅居印度7年的尤芷薇记者提到一个印度词汇：judaad。意为替代方案。比如在洗澡时，没有花洒，于是把铁桶扎孔当做花洒用。印度是一个资源匮乏的国度，很多时候需要想其他办法解决问题。因而在这种大环境下，各种替代方案应运而生。这也是很多印度企业家外企CEO很擅长的一点：在混乱中制造秩序。
那么，judaad在印度的教育中又有什么体现呢。
这位记者继续说，在教育中的体现，在她看来是不接受所谓的标准答案。在印度的课堂上，学生们很积极举手发言回答问题，哪怕问题的答案结构都还不清楚，也敢讲出来。最后在辩论中，答案就会被找出来。
看完全片，总结了印度教育中让我印象深刻的两点：创新与个体的努力
创新
镜头来到加拉卡提一个偏僻贫穷的小村，在这里建了一所“云中学校”，放置了电脑供孩子们使用。每天下午，云中学校会接通世界某个角落的一位志愿者，与孩子们直接通话教授他们各种知识。
在这所学校，采用SOLE（self organised learning enviroment）―自我组织的学习环境的教学方法，孩子们经常会成立小组互相讨论，进行自主学习。
远在果阿海滨的一所国际学校“天堂学校”也采用了这样的教学方式。学校创始人希尔帕・梅赫塔说：传统学校系统总是教人服从，降低学生自信心。而她认为孩子们应该主导他们自己的学习之旅。
此外，在与学校的4位老师讨论该不该给6岁的女儿买一台电脑时，有位叫斯尼达的老师回答说：他们应该学会使用任何资源，无论是书本、还是互联网、百科全书，还是他们身边的人。当学生们太沉迷于游戏时，会带他们出去看看大自然，让他们意识到不是想限制他们玩游戏，而是想让他们学会自我调节。
个体的努力
印度是混乱的，也是多姿多彩的。印度的教育并不是作为一个整体令人称道。而是在混乱与落后中，总有个体在努力，在改变。
1 - 月经百科全书
在印度，很多女孩到了青春期会辍学，据说很大原因是学校没有合适的卫生设施。阿迪提・古普塔和图印・保尔夫妇这对平面设计师夫妇，设计了一套“月经百科全书”，以漫画的形式给女孩们普及正确的生理卫生知识。这套书成为无数女孩的启蒙，甚至改变了她们的人生。
书被介绍到远在500公里之外的孟买，在课堂上被使用，也在专门的团体活动中被分发。
图印・保尔说，所有重大的改变都是从个人开始的，必须是来自个人。因为政府很难掌控每一个个体的需求，而个人会更了解个人有什么需要，而这些人会创造出解决办法。
中国的一句古语也很好的对应了以上这段话—勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
2 - 废物变玩具
阿尔温德・库布塔是“废物变玩具”的倡导者。早在他年轻的时候，是一名工程师，他发现很多穷孩子没有玩具，便用自己的知识和技能，从废品垃圾中寻找材料，动手制造玩具。
他说，这些都是非常简单的东西，即便是最穷的人也可以玩上，在一个充满了商业的世界，只为了富人的世界，太多穷人、穷孩子落在后面，他们被边缘化，没有途径得到任何东西，有了互联网，可以让一切免费。
库布塔把书公开在网上，也做短视频发布在自己的网站上（TOYS FROM TRASH）。
他还说，对于孩子来说，玩具最好的玩法就是打破它（边说边演示）。这让人们深度学习到很多科学知识，不是只有在一个地方这样学，而是在世界上任何地方都可以这样学。这是学习科学最好的方式，不需要孩子花钱，但需要时间，孩子们不需要太多钱，但他们需要时间。花很多时间与他们在一起，之后他们会成为自主学习的人。
在印度，这样的以小推动大，以小影响大的例子还有很多。也正因为他们的努力与付出，为这个国家的教育发展添砖加瓦，推动了人才的培养，提升了国家的地位与实力。据2019年的数据显示，《财富》世界500强公司中，30%的公司由印度人担任CEO，世界经济论坛上，印度获选全球第4大最具吸引力的投资市场。
在片尾，还有这样一段解说：印度是最没规则的，所以印度人才擅长管理不确定的事情。他们从不羞于表达意见即便这些意见只是考虑了一半。
印度的教育，还有沉重的问题，但文化上的精神根源和教育上的创新思维方式，快乐和友爱，思辨与变革，以及个体的努力与付出，或许在不久的将来，还会有更大的进步与突破。
*《他乡的童年》系列发表于微信公众号「小朋友的温柔乡」
一个专注于小朋友们成长的有温度的公众号。