参加骨干教师培训心得

我有幸参加了这次河南省中小学骨干教师的培训，由衷感谢洛阳师范学院为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。在为期两周的培训中，我们聆听了专家的精彩讲座，参访了洛阳市实验小学、新学道国际学院、汝阳圣陶学校等几所小学，专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染与深深的理论引领，参观学校让我看到其他学校取得的成绩并非一日之功，所有这些更增加了我扎根边远学校、努力成为专业化教师的信心，下面是我在培训中的心得体会：

作为一个教师，就必须使自己不断地成长，成为一个优秀的教师。正如蔡宏圣、席争光等专家，他们也是师范毕业，也做过小学教师，可是他们善于思考勤于钻研，才取得现在的成绩。从他们成长经历告诉我们要想专业发展必须做到：

一：勤于读书。一个教师若没有养成读书的习惯，不善于时时从书籍中汲取营养以滋润自己，那么在教育上他同样不可能走远。读书，读书，再读书，要把读书当作第一精神需要。读书学习是教师专业成长的“加油站”，广大教师只有不断的学习，充分为自己“充电”、“蓄能”，才能源源不断地接受源头活水的补给。

二：不断反思。一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，有可能成为名师。通俗地说，“反思型”的教师就是带着一颗思考的大脑从事每天平凡的工作，就是通过思考、解剖自己日常教育实践而不断超越和提升自己教育境界的老师。通过反思，教师可以针对教育教学中存在问题，寻找解决办法，在不断研究的过程中，教师会查找许多专业上的理论知识，拓展思路，继续学习和深造，并向有关专家和同事请教，这样就发展了积极探索的能力和科研能力，成为研究者，从而获得了更多的专业知识，使教师能更快地成长。不断反思是一个教师成长的必备因素。对教育思想的认识，有一个从肤浅到深刻的过程；对教学方法的运用，有一个从稚嫩到成熟的过程；专业素养的提高，也有一个从薄弱到丰厚的过程。从肤浅到深刻，从稚嫩到成熟，从薄弱到丰厚，就是一个通过不断反思而达到不断提升的过程。

三：善于记录研究。作为一个教师，每天都在教书，但是不写作，不反思，不梳理自己的成败得失，又怎么可能提升自己的教学理念呢？正如席争光校长所做的，他把自己的教育过程写成随笔，记录每天的点点滴滴，从中悟出教学之道。这种持之以恒的精神和追求，我们为什么只是望洋兴叹呢？要使自己尽快地成长起来，我们就要坚持反思与写作。凡是优秀的教师，没有不搞研究的，凡是研究有成的教师，无一不是优秀的；没有当过教师的人搞教育研究，往往是空洞的理论而已；从不研究教育教学问题的教师，到头来只能是个教书匠！教育科研是学者型教师成长的必由之路！教师要带着一颗研究思考的大脑，思考平凡的工作。这里的研究思考主要指对自己教育行为乃至教育细节的一种思考、审视、推敲、质疑、批判、肯定……其中，思考（反思）贯穿于教育的全过程。

读万卷书不如行万里路，行万里路不如高人指路，高人指路不如自己顿悟。这次培训我得到这么多高人的指引，剩下的路需要自己坚实地走下去，我将以他们成长的故事激励自己努力向前。