写字姿势引发的思考

      上周收到一份关于“近视”的文件，国家将小学生近视情况已纳入学校考核中。电子信息时代的到来和发展，科技进步飞速的同时，也带来了多多少少的弊端，公民普遍视力下降就是其中一项。走进西安市第四医院，儿童眼科人满为患。关注学生用眼情况，应该是家庭、学校、社会都应重视的问题。

      今天共看了两圈写字姿势。第一节课，一年级12个班，新授课期间，学生注意力相对集中，但如果是写字环节，姿势就各有不同了，大多还能安稳做好，但不乏每班都有站着的、趴着的、东倒西歪的。我校要求每节课至少10分钟练习时间，如遇书写就这般情况，也真的是好心塞。中午写字小课时间，全部是语文老师授课，纯书写时间，走进二年级，各班均有10人以上姿势差。

      我想和老师们一起找原因，相信究其根本，才能有所改善。进行梳理如下：

      1.重视程度。统编版语文一年级上册第一课《我上学了》“我爱学语文”板块出示读书、写字、讲故事、听故事的图片，《教师教学用书》中也明确指出，对读书、写字姿势的指导，起步阶段的持续要求十分重要。开学之初，可以让学生模仿图画中的小学生练一练，在之后的长期教学活动中，都要注意学习习惯的养成教育，教师要不断督促，常常提醒，以使学生逐步养成良好习惯。

      语文开课就先提出“姿势”“持续”“不断督促，常常提醒”，可见重要性。今天的低段班级巡视，再次让我感受到其重要性。

      想让学生重视，还是得学校重视，从而老师重视，家庭重视，学生便自然会重视了。学校如何重视？在会议和活动中复现；及时对此进行表扬和反馈；教师从内心深处将姿势正确排在前列；各种宣传渠道引起相关人群的关注。

      2.指导策略。上周写字小课上看到冯青老师班级，学生每人头顶一本数学书，身子做得笔直，认真习字，没有一本书掉下来。运用小的策略指导学生，也是改进行为习惯的好方法。明天的教师书法指导课，准备和老师们探讨如何改善学生写字姿势，也希望集体智慧可以让我们有更多的好办法帮助学生，及时改善。（随后可追加）

      3.持续跟进。看到现状，从小的着眼点抓起，趁着今年我们重点进行书写方面的研究和探索，抓住这一契机。好习惯保持7天，21天再次跟进，常抓不懈，就能达成我们共同的期盼。

      现今，虽然学生近视的主要原因不一定全是读书写字姿势，但对于我们来说，养成良好的学习习惯，却是能让孩子受益终身的，让我们继续履行语文学科交付我们的责任，一起加油吧。