教育：善者为之的事业

教育：善者为之的事业

          王志鹏 

      教育是百年大计，是件造福世人的大事，也是一件大善事，而善事必得是善者才能为之，所以，这项事业的成败，关键还是在于从教者的素质高低，归根结底，还是在于一个“善”字。我们一直都在谈师德师风建设，其实，“善”就是对师德师风的最好诠释。

      这个“善”，具体而言，就是要学高、身正、心纯、德馨。如果一个教师能从这四个方面修炼自身，那必定是一位非常优秀的教师。只是，这样的教师尽管不乏其人，但纵观我们现今的学校，更多的却是不尽如人意。

      学高：学不高难为师。一个学识渊博的教师，无论何时，都是最受学生欢迎的，而且，博学多识的人，往往都有独立的思考、超前的思想和创新的精神，情趣高雅，极具个性。这些，对于学生，都是非常有益的。遗憾的是，如今的许多老师都忙于事务，不能安下心来多读书多做研究，特别是笔者所看到的乡镇学校的老师，更是没有了读书的习惯，闲下来的实践就是海阔天空地聊天、下棋、打扑克搓麻将……难怪教学质量上不去了。而且学校老师形成了这样的风气，如此恶劣的师风，怎么来教育学生真正成长？怎么对得起“老师”这个光荣的称呼？

      身正：身不正怎为范？除了学识，一个教师更重要的是言行端正，这种修养应该是理所当然的，是为人师表的最基本的要求。因为自己的一言一行会直接影响到学生的心理和感受，所以老师应当时常检点自身。但有多少老师能做到呢？不是动辄辱骂学生，就是迟到早退、上课忙于打手机、办公室里打扑克玩游戏、开会时说闲话、随地吐痰……所反映出来的素质是低下的，甚至是恶劣的，这样的行为，损害的不仅仅是自身的教师形象，更为严重的是影响了学生的正常学习。

      心纯：心纯方能担责。一个教师，首先要从心里热爱这份工作，热爱学生，心要纯正，有责任有热情，要想到自己的工作对象是一个个活生生的人，这项工作是一项良心工程，要对这些孩子负责，为他们的未来成长着想，至少不能误人子弟。可常常有一些老师，上课就是为了应付，无心备课，更无心钻研教法，更多的心思放在了计较待遇、争抢职称指标，或者是想方设法从学生身上挣钱，比如订报纸来吃回扣。甚至一些老师不安心教学，反而是挣着工资应付着学生，自己却在外边做着其他生意。这样的老师，心思不在教书育人上，在业务上一定没有提高，思想意识上没有尊重这份工作，所以一定不是一名合格的教师。

      德馨：德馨才可育人。我们培养学生，不仅是传授知识，更重要的是育人，引导学生健康成长，德行纯良，做一个对家庭对社会有用的人。教师的工作，是在用心塑造一个个灵魂，那么，教师在自身的德行上必得有一个高度。要宽厚地对待学生，公正地处理事务，正直地明辨是非，修身养性，在各方面给学生做一个好榜样，在思想上给学生一个正确的引导。言传身教，不能疏忽。一个班的风气，一个班学生的品行，是和这个班的老师品行紧密相关的。真正有德的人才能服众，是真正有魅力的人。一个学生能遇到一位学识渊博的老师固然好，但要是遇到一个德行高尚的老师，那更是人生的大幸。

      我们现在讲师德师风建设，其实关键还是应该在教师的选拔、评价等方面改变单一的方式方法，在观念上更新。成绩固然重要，教学技巧也很必要，但德行更应该被重视，应该放在第一位，德行不好应当一票否决。这对于学生，对于我们的教育事业才是最有利的。

      教育之所以落后，是因为教师整体素质不高。教师整体素质不高，归根结底还是因为师德师风低下，而不是教育理念和方法的落后。理念和方法可以通过学习培训逐步提高改善，但一个老师的德行，只能通过自身的修养，让自己成为一个学高身正、心纯德馨的善者，这才是教育的希望所在。一旦失去了“善”的根基，一切所谓的教育改革都是枉然。

      教育,就是件大善事，我们作为教师，一定要担当起这个责任，修养自身，播撒爱心，种下“善”的种子。