让阅读照亮人生——读《给教师的建议》有感 城关镇南街小学张俊彦

        这几天我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书 ，使我收获颇多，受益匪浅。读着书中的一篇篇文章，一条条建议，就好像与一位智者对话，他循循善诱，给我们排解烦恼、指点迷津。

        这本书中共谈了100条建议，条条实用，篇篇精华。书中第64页至66页指出:“通过阅读发展知识”“阅读是困难学生智力教育的重要手段。”的确，在小学，独立阅读在学生的智力发展、道德发展和审美发展中起着特殊的作用。阅读之所以能成为一种强大的教育力量，是因为在读到书中的英雄形象时就会联想到自己的行为，不由自主的就会对自己的行为有所影响。

        照亮个体的阅读必须是个性的、非强迫性的。这意味着阅读兴趣与习惯的培养十分重要。阅读兴趣主要来自家庭和学校教育的影响。我们班申晨宇同学家长非常支持孩子阅读，也经常陪孩子阅读，只要一有时间申晨宇同学就会畅游在书海之中。记得有一次周六晚上在大张超市二楼图书柜处，我从申晨宇身旁走过，他正在专心致志地看书，虽然这个平时非常有礼貌的孩子那天没有和我打招呼，但是我心里还是很高兴的，因为我知道他看书太投入了，我也不舍得打扰了他。正是由于这位同学非常爱看书，博览群书，所以，申晨宇同学品学兼优。在班里经常看到他乐于助人的身影。在前几天的期中考试中，申晨宇同学语文以103分的满分成绩夺得全年级第一名，语文、数学、英语三科总成绩在全年级也是名列前茅。

        书中还说到:“学生的学习越困难，在脑力劳动中遇到的困难就越多，他就越需要多阅读。成绩差的学生的智力也需要更明亮和更长时间的科学知识之光来照耀。不是补习，不是没完没了的督促，而是阅读、阅读、再阅读。”的确如此，班里有的同学因为不爱读书，所以识字量小，理解能力差，积累词语少，语文阅读理解题和习作题就做不好，就连数学中的应用题也读不懂，这就使他的学习成绩更差。

        上周，我们学校通过多种形式开展了“4.23世界读书日”主题活动，在活动中，孩子们积极参与，兴味盎然。或读经典，或讲故事，或演话剧，或办手抄报……我想这些活动的开展肯定会使学生感受到读书的乐趣，激发孩子们更强的读书欲望，使孩子们养成良好的读书习惯。

        冰心老人曾说过:“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言，读书可以使人心灵充实，眼界开阔；读书可以融化烦恼，滋养心灵；读书还可以给人力量，给人智慧。所以作为老师，我们一定要和孩子们一起读书，多读书，读好书，让阅读之灯照亮我们的人生之路！