【亲子读经感恩日记】第275篇 往前一小步

2019-10-27 星期日  小雨  莹莹6岁

【读经内容】

 《易经(下)》易经(下)系辞上传7-9章;

《文学启蒙》送东阳马生序;

《黄帝内经》灵枢小针解第三2;

《新概念英语109》

《典范英语31-32》

【生活点滴】

父母是孩子的第一任老师,最贤的妻、最才的女,喜欢就是兴之所尽,父亲是文学路上的航标,她的成就来自于父亲的引导;母亲是生活路上的航标,她的温婉都来自于母亲的身教。

小朋友上一年级以来,我一直为之努力的是想形成良好的学习生活习惯,为此特意准备了“日历清单奖励表”,顾名思义是用一个日历样子的清单,注明每天要做的事情,一周七天,每天完成一样在后面赠送一颗星星,通过这种可视化的方式把该做的事情列出来放眼前,已达到督促和固化的作用。做法确实还管用,小朋友很有积极性,但伴随而来的也有新的问题:就是为了完成任务而完成任务,逐渐出现了指读不到位、指漏和指对但读错的情况等,总结一句话“不认真”。这种“不认真”在我看来是不能接受的,所以尽管也在不断提醒自己要冷静要平和,还是有个别时候没控制住体内的洪荒之力喷涌而出。

最明显的是今天的读经班,本来开开心心的读经活动,因为她读经时的一个错读我对着她的手打了一下,大庭广众之下小朋友可能觉得很没面子当时眼泪就出来了、头往边上一偏不再说话,我当时也是被涌上来的恼怒气昏了头,拉着她直接从领读位置下来了,母女俩心情都很不好。在现场家人们的安抚下,小朋友气呼呼拿着经典跟王老师坐一起去读了。接下来整个读经过程我的状态都很不好,一直盯着的都是她的不足,一旦她读的不能让我满意,我就投去不满的目光,她感受到我的目光和气场之后更加不自信,以至于最后一个她最擅长的讲故事环节:当王老师喊她来读故事,她第一反应是说“我不会读”,同时脖子勾着、肩膀耸着、背弓着,妥妥一副不自信的范本。截然不同的是她身边的男同学,尽管识字量与莹莹比起来差了很多,但是他很自信、很积极,这个场景深深敲打着我的内心,我问自己“为什么会这样?”不言而喻,根本原因还在我和莹莹爸这里,我们平常对她的要求太多、太高,经常拿成年人的标准对标,一旦不满意就喜怒形于色,时间一长,小朋友慢慢也变得不够自信。

晚上回来后,趁着吃晚饭的机会,我就此向小朋友道了歉、并和家人一起商量了对策,接下来要和姥姥达成共识:每天哪些事情、哪个时间段要做哪些事情,按计划或者提前计划完成,努力晚上10点前睡觉。很感动我这往前的一小步,得到了全家人大力的赞扬和支持,还有什么好说呢?尝试着把每一天都当做最后一天来过,开心、充实、踏实!

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