教育首先是明确培养什么样的人——新课标学习领悟

        普高思政课新课标的修订原则之一，就是引导学生形成正确的三观。青少年是人格塑造的黄金时期，高中教育担负培养学生三观的重要任务。这也是完成教育的立德树人的根本任务的需要。

        引导学生树立怎样的三观？培养怎样的情怀？范仲淹有云，“处江湖之远而忧其君，居庙堂之高而忧其民”，这是一种典型的家国情怀。人民信任国家的领导者，而位高权重者也心系人民，我们渴望建设这样的和谐社会。而和谐社会的建设者和接班人，正是从校门中走出的一代代青年。他们有朝气活力，有奋斗激情，有感恩之心，满身正能量……

        前些日子有趟北京公交车上，公安大学学生与窃贼的对话：你记着我，我也不怕，我就是警察我不怕你！年轻人一路成长肯定伴随着正确的引导和榜样的示范，而那个年长的窃贼恰恰说明不是老人变坏了，是坏人变老了！有些违法乱纪、破坏公序良俗的恶人，体现了教育的盲区和痛点，再发散点儿想：封建遗毒，糟粕文化，腐朽思想等等，也像坏人一样变老了，甚至有一些还和新的知识技能相结合，形成像电信诈骗、精致利己这样的现象！

        所以新课标中所提到的加强法治意识、国家安全、民族团结、生态文明和海洋权益等方面的教育，培养良好政治素质、道德品质和健全人格等等，都是与我们的思政课教学咬合紧密的指导原则。

        今年暑假的热门话题之一，一群大学生趁着暑假到东京奥运会，参加比赛并多得一堆奖牌！这里不乏清华大学工商管理学专业的学生。普高思政课新课标所提出，“关注信息化环境下的改革，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，促进人才培养模式的转变，着力发展学生的核心素养”。从现实到理论，都可以看出我们教学改革的迫切性。