王一梅老师写作讲座1——阅读中学习语言

会说话就会写作了吗？

小学阶段，是学习书面语言的关键期。需要培养读和写的能力。语言的规范包括书面语言和口头语言。孩子们需要学习规范的书面语言。幼儿阶段，给孩子读绘本，读诗歌，读散文是非常好的语言输入。识字以后，通过书面阅读来获得书面语言的体验。先阅读兴趣-再阅读习惯-再阅读和写作能力。在阅读中学习语言的六个方面：

1,有意境的语言

节选自《蓝鲸的眼睛》

橙色的月亮上偶尔拂过丝丝云缕,宁静而端庄;

黑色的夜空里钉满了星星,深远而冰冷.

深蓝的大海,缓缓地起伏,透着呼吸.

它,浮起来了.

仿佛一块平滑的礁石,海面上露出了它的脊背.这脊背呈蓝灰色,布满了白色的斑点,泛着深邃的光.这背脊,竟然如此像这星空!是这海洋还不够大么,它要披一块星空在身上?

它,就是巨大的蓝鲸.

2）有细微感受的语言

节选自《阿勒泰的角落》-李娟（适合4-5年级孩子的书）

鸽子：天空很蓝很蓝的清晨，鸽子在天空反复地盘旋，反复地飞呀飞呀，仿佛正在无边无际地找寻着什么，放佛要在天空内处打开什么。

飞呀飞呀，越飞天越蓝，放佛世间的另一处都有人开始恳求它们停止了。

鸽子在蓝天中盘旋，那样的情景真让人受不了，心都快碎了似的。

不知道鸽子逐渐接近的事物是什么？

3）有观点的语言 

汪曾祺的《丑脸》

第一位是驴脸。这没有太特别处，只是特别的长而以。

第二位，女眷们叫他“飘把子脸”，是说他的额头大，且光滑无毛，下巴又有点向外兜。

第三位是“磨刀砖脸”，是说了脸狭长，上下都有点翘，而当中是个凹脸心。

第四位最特别，是一张“鞋拔子脸”。鞋拔子后来很少见到了，当初是常见的。那会穿鞋时兴狭小，得用鞋拔子拔，用手是拔不上去的。“鞋拔子脸”是什么样的呢？没有看过的，想象不出，但是一看见这张脸，就觉得真像！这不知道是哪一位尖嘴促狭的少奶奶想出来的！

这四位相继去世了。前后脚。

人总要死的，不论长了一张什么脸。

4)有情感的语言

2020情感的共鸣（平时注意保存下来）

逆行的人群中，我看到出发时的你。

永远不会忘记的，是你的样子，你的样子，就是中国的样子。

英雄也是人，英雄也有脆弱的时候，只是英雄不被征服罢了。

90后的你，也许正引领着这个春天最时尚的发型,......原来90后这么快就长大了。

“非典时你们保护我们，现在换我们来保护你们”

我把妈妈借给你们。

山川异域，风月同天  岂曰无衣，与子同裘

5)有想象力的语言（可以打破了时间，打破了空间）

节选自《散文中的散文》熊在树洞里冬眠，听见遥远的北极 鱼在网中挣扎

6）简短的语言

节选自汪曾祺的《人间草木》 说明语言要：短；切开；简略

五月，浇水，喷药，打梢，掐须。

葡萄一年不知道要喝多少水，别的果树都不这样。别的果树都是刨一个“树碗”，往里浇几担水就得了，没有像它这样的：“漫灌”，整池子的喝。

喷波尔多液。从抽条长叶，一直到坐果成熟，不知道要喷多少次。喷了波尔多液，太阳一晒，葡萄叶子就都变成蓝的了。葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎长！几天功夫，就抽出好长的一节的新条。这样长法还行呀，还结不结果呀？因此，过几天就得给它打一次条。葡萄打条，也用不着什么技巧，一个人就能干，拿起树剪，劈劈啦啦，把新抽出来的一截都给它铰了就得了。一铰，一地的长着新叶的条。

一遍两遍地去改，不要怕修改自己的文章。

我的感想：阅读的量和阅读的习惯需要先培养起来，在持续的阅读中，获得读的能力，并且在阅读过程当中需要思考，给我印象最深的地方为什么写得好，我可以怎么写。在这个过程当中逐步去发现语言的美。培养自己的阅读感和写作感。

以前所学似乎都还给老师了，但是内心并不慌乱反而更加安心，原来这么点滴积累训练是可以慢慢提高自己的写作能力的。期待后面的学习。