《班主任基本功》阅读打卡1

        “致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”。有人说班主任是世界上最小的主任，可这最小的主任却能雕刻学生的心灵。

      当前，教育面临的新形式是：教育服务经济社会全面化，教育对象群体多元化，教育社会需求多样化，教育全民学习终身化，教育发展环境国际化。在教育步入新时代的今天，班主任的工作也日益朝着规范化，科学化，专业化，个性化和人本化方向发展。

      班主任的专业素养和能力，很难通过简单的照搬，模仿或者理解，认识就能形成，必须是一个慢慢濡化、提升的内外兼修过程。在过去，我们教师往往习惯于对孩子进行教育，对家长提出要求，却忽略了很多来自学生和家长的邀请，错失了改变自己，与学生乃至家长成为精神伙伴的机会。现在我们应该将“对”模式切换为“同”模式———我同你一起学习，我同你一起研究，我同你一起品尝成功，一起体验挫折。这样我们就把玉人的过程一下子转型为自我精神成长的原因，可以让我们怀着热情与渴望去探究背后的原因。

      前一段时间我们班有一个学生自己说有轻度抑郁，甚至说出了“我今天没带刀，否则我不会放过你们”的话，吓得其他女生不敢下楼。经过与家长的沟通，了解到孩子的原生家庭并不幸福，孩子的母亲长期活在自己的世界里，心情不悦时，就辱骂，踢打孩子，孩子长期处于恐惧之中，极度缺乏安全感。在班级中，她只认一个朋友，而她具有极度的占有性，这个朋友不能跟其他人说话或者在一起玩，不然她就从心理上感觉到，别人不喜欢，她就心情低落。她的心里是灰暗的，极度缺乏爱。在与家长沟通了孩子的状况之后，我又与心理老师进行了沟通。我们一起为孩子的成长而努力学习研究着，我们渴望探索背后的原因，帮助孩子健康快乐的成长。如果某一天，某一个孩子因我们而受影响，因我们而改变自己的人和事，我会被此而感到骄傲和自豪。