天赋教养引进美国Dtime天赋测评，基于对学习者风格画像科学解读，深度了解学生，迅速发现孩子性格优势，科学开展教育规划，真正实现因材施教。
为学生、家庭、学校、教育机构提供一套完整的、符合学生个性的学习方案。让服务于美国50万家庭的全球教育理念为中国教育提供价值支持。
Judy信箱：
13岁的孩子上中学之后学习成绩下滑，喜欢动漫cosplay并投入大量精力，学习主动性不如小学阶段，日常沟通中经常和家人“唱反调”，妈妈尝试多种方法沟通效果都不太明显，该怎么办？
----急切的想要找到沟通方法的乐乐妈妈
乐乐妈妈：
乐乐要独立了，这是长大的标志。
在抚养和陪伴孩子的过程中，所有的父母都在走着孩子长大的必经之路，一方面对于父母来说，“成长“是看到一棵树从种子到挺拔的成就感，一方面对于孩子来说，“成长”是一次疾速的自我意识发展突破。
13岁的乐乐进入了青春期的早期，孩子的身体、心理都在发生着翻天覆地的变化，也被称为人发展过程中的第三次精神独立期。
这是一个意义非凡的时期，在每个人的一生中都是如此。妈妈首先应该额外重视这个时间段的意义。
即便不从天赋教养入手，我们从青春期整体孩子的全貌入手，妈妈也要尝试去理解孩子：一方面孩子要求独立，另一方面面临新依恋关系的构建期。
这里我从天赋教养的角度，来分析妈妈现阶段感到焦虑的问题。在DTIME测评中，D所代表的性格部分是根基，是一个人根本的处世态度、价值观体系。两次测评都显示出妈妈主型是生成型，比较准确反映了妈妈的基本状态：非常注重规则意识、喜欢有序、偏好高效率的搞定工作。
01 渴望被肯定 是人类最殷切的需求
乐乐的测评结果可以看到，是一位关系型的学习者，她非常在意与人互动：朋友、老师、家人都是她互动的对象。
乐乐喜欢温暖的关系，而高维度的关系型思维还涉及这些内容：能够清晰分辨他人的感受、能够明确分清楚哪些是自己的观点、哪些是他人的观点。
从这个角度来说，这不正是父母们想要看到的成长。
所以，我如果见到乐乐，会从内心称赞她：宝贝长大了，有独立的精神，能清晰分辨出自己和他人不同的观点。
相信在乐乐的内心深处，同样期望被渴望、被肯定的感觉。
这里要强调的是，父母需要改变的是认知、想法，而不单纯是语言。因为语言永远会是观念的外化表现。这也是我们天赋教养学习的原因，天赋教养的基本观点，亲子关系是第一位的，而满足孩子DTIME画像，尤其是性格画像的基本需求，是父母向良好的关系迈出的第一步。
举例来说，如果妈妈的头脑中装着的是：这孩子怎么这么不懂规矩，怎么开始学会和我顶嘴了？（守规则：生产型妈妈的核心要求）即使妈妈的态度再改善，说出来的也是和孩子相左的观点。这也不是说附和孩子的观点，而是允许孩子表达，看到孩子作为关系型的天赋优势，这一点非常重要。
关系型的孩子，如果成绩下降，其实是有线索可循的。首先要去考虑的是她所接触的老师、同学，在家中与父母的互动。比如一个她最喜欢的同学到别的学校上学了，或者她最喜欢的老师都是在小学，而中学老师她不怎么喜欢，这些都有可能影响孩子的成绩。
建议妈妈在可能的情况下，试试邀请乐乐最喜欢的同学一起作业或者一起学习。对于关系型的孩子，和小伙伴一起商讨一个一起做作业的规则，譬如一起制定时间表，一起互相监督执行。休息时，允许专门讨论都喜欢的漫画或者cosplay，并引导孩子为家庭开一个cosplay小课堂，系统讲解一下年轻人的兴趣爱好。
父母允许孩子的兴趣发展，譬如艺术领域方面技能提升的机会。其实cosplay的基础也是艺术设计创意。
如果觉得孩子一起写作业不现实，就每周允许两个小伙伴做出一些共同作品来做展示，由家长做观众，周末里选出半天的时间就可以。
DTIME的画像中所有的维度、角度，都可以作为点燃孩子学习力的起点。
02 比起知识，孩子更需要境界和智慧
工业时代，知识就是力量，技术就是财富，后工业时代，资讯就是力量，人脉就是财富，信息时代，信息及时力量，眼光就是财富。
当今时代信念才是力量，智慧才是财富，未来时代，觉悟才是财富。
孩子在喜欢的领域中，是在不断创造着有觉知的艺术品。
我今天随手在一个艺术机构创始人的朋友圈里看到这幅学生作品。
作者是11岁的孩子，可以看到，即便设计一个游戏设备，孩子们也可以有如此丰富的想象力，以及一步步达成想象目标的引导过程：零部件的个数指向数学、空间和代数的关系、广告文案要考虑到心理学、经济学的很多观点。这样的实验艺术机构还提供类似cosplay的服装装备设计课程。
这幅作品很好的说明了所有能点燃孩子DTIME特征，都能链接底层学习能力。
这个时候，妈妈可能会说：成绩不好了，Judy你负责么？
我要说的是，只有孩子真心有热情，自己想学的那一刻到来了，父母才是真正帮助了孩子、成就孩子。妈妈如果能花时间来天赋教养训练营里精进自己，就会发现很多策略和方法都能帮助达成这个目标。
03
未来需要什么样人才
天赋教养成就的是未来的孩子们。
他们面对的世界将和你我截然不同。生产型性格特征在大工业生产时代非常吃香，但是未来大部分生产型擅长的工作都会被人工智能所取代，这个想必您也多少有些觉察。
那么当下用我们成长过程中的好学生标准来要求孩子，很有可能相当于直接把孩子送往未来可能失业的大军之中。
我之前在这里分享过一个论断，很有教育前瞻性。这个论断是说未来需要什么样人才：
1.懂得如何与人工智能相处、并且能够创造性改进、优化人工智能的人。
2.懂得如何与他人相处的人：您的女儿乐乐就是这个分类中可能获得成功的类别。
3. 懂得如何超越人工智能的人：创造力、非线性思维、开放度高、美学艺术设计等等这些人工智能做不出算法的领域。
所以带着欣赏去成就孩子，而不是压抑了孩子的天赋，是妈妈非常重要的功课。
总的来说，妈妈要学会满足女儿天赋测评结果的相应需求，尤其是关系型性格特征的需求。
父母尝试我们给出的建议中1-2项进行改变和探索。要知道，父母与和孩子的关系一定比成绩重要一万倍。
最有价值的知识是关于方法的知识。
关注孩子这个人本身，而不是社会、他人的评价、规则规定。和我们走完66天训练营的父母，大多有这样的感受：遏制自己需求，专注满足孩子的需求，一段时间后，孩子会听到他们说话，并且也开始努力着满足父母的需求了。
请与孩子一起，欣赏他当下的成就。
作为父母，你的问题也就迎刃而解，你的焦虑也就随之稀释。
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