给孩子犯错的机会

    开学第三天了，每一天我们所有的老师都在跟孩子们讲规则讲纪律。每次孩子们听到老师讲的时候都点头认可，可是一下课就会有各种状况。作为老师，除了提醒，还要多去思考问题背后的原因。

  “不在教学区奔跑”

  在第一天的时候就跟孩子们讲过奔跑的危险，讲过安全的重要性。可是，第二天中午就有同学跑了起来，还摔了一跤。午休之后，我让这会同学很大家分享了自己摔倒的经过和自己的想法。原来，这个孩子是看到自己掉队了，着急想跟上路队所以才奔跑的。但是对校园还不够熟悉没有看到宿舍大厅门口的小台阶，就绊倒了。孩子也很快就知道自己在走廊奔跑是不对的，说要以后小心一点。其实，孩子的初心是好的，跟上路队是对的。只是孩子们很天真也很单纯，这种简单中带着稚气的行为确是我要思考的。这次奔跑摔倒，这个孩子是要注意，要承担一些责任，前面的走的快的孩子也要承担这个责任，包括我们老师，如果我们再多提醒一下领队的同学慢点，也许就不会发生这样的事情。看起来是一个同学没有按照老师要求有好路队，其实则是班集体的合力还没有建立起来。每个人都是单独的个体，都是以自我为中心。因此，培养学生们的集体、团队意识很重要。一个人好不代表整个班级，所有人都好才是整个班级好。

图片发自App

    “孩子，你睡好了吗？”

    今天上午第一节课，我去教室拿东西时，听到老师在提醒一位同学不要瞌睡。我瞟了一眼，看这位同学看起来有些迷糊。当时，也没有立刻去插手管理。到了我上课的时候，从课前起立问好我就发现那位瞌睡的同学没有站起来。等我做完热身活动，他还是在爬着。孩子们那么大的讨论声他都不受影响，看来他睡的很熟。在同学们听音频的时候，我走到他身边将他轻轻抱起来，把他安置在书架旁边的大躺椅上。之所以没有叫他起来，不是因为上课不重要。而是对于孩子这样的状态的一种理解。换位思考一下，假如我把他叫醒了，他迷迷糊糊的，不知道怎么回事就到了英语课，讲的什么也对不上，还困。很有可能一个上午他都是昏昏沉沉的。与其难受一上午，耽误四节课，不如睡一觉，后两节好好上。

图片发自App

      到了下课的时候，他醒了。我走过去问他“睡的好不好？”他不好意思的点头说“好”。我说“你比别人少上一节课，怎么办？”他尴尬而不失礼貌的笑了笑说“不知道”。我把他拉到一旁让他坐在我腿上，跟他聊了聊晚上睡觉的事情，希望他能好好睡觉。孩子们刚上小学，刚刚开始住宿的校园生活。上小学的兴奋和与同学同住的激动，让有的孩子会出现一些兴奋过度的状态。我想这位同学可能是这样的问题。

    其实，孩子们出现的问题让我想到一句话：错误的背后一定会有一个合情、合理的原因。孩子就是在不断的试错中成长起来的。同时，我也想到前两天看到的一句话：每个缺点的背后都隐藏着一个优点。我想，这句话也可以这样说：每个孩子犯错的背后都有一个想做好事情的愿望。

图片发自App