春晖日记三

             

        提升学生能力的魔法术               

                              ----阅读教学

                          春晖二班  谢姣娣

    遇见春晖，遇见美好。两天来，我们聆听了五堂名师示范课。闻霞老师带我们畅流《古诗里的洞庭》，领略或平静，或波浪起伏，或气势宏伟的洞庭风光。毕英春老师让我们重新认识《司马光》。朱煜老师带我们穿越历史，亲临其境感受《将相和》的力量。张新蔚老师带来的《女巫的神奇罐》，解决了贲友林老师的《鸡兔同笼》问题。虽然各位大伽各有各的风采，有一点倒是相通的。那就是阅读，阅读，阅读。

    传统的观点，阅读是语文课要注重的，这几堂课刷新了这一认识。

    张新蔚老师明确提出“加强数学阅读促进小学生数学素养的发展”，她用数学绘本进行数学阅读教学，将数学阅读请进课堂，又开展一系列阅读活动。既享受阅读，又发展思维能力。毕英春老师满怀激情地分享“阅读赋能人生”，她自豪地说，阅读不仅让自己工作充满乐趣，带领学生们在学海里扬帆远航，更重要的是家庭因阅读而幸福。贲友林老师说，孩子们之所以对有关数学应用题无法解答，是因为没读透没读懂题目。他带着孩子们从“如何做，如何想，如何讲”三个层面一步一步探究自己内心，看见自己如何思考，看见同伴如何思考。在课堂有限的时间里，学会读题，学会读人，孩子们的思维能力才能有效提升。他真诚地分享：课堂无小事，老师应关注每个孩子的学习过程，思维过程，读懂孩子，才能更好地帮助孩子疏理思路。朱煜老师更是提到许多阅读策略：如何精读，哪里略读，怎样朗读。他说，教师应该通过教、扶、放逐步教会孩子们自己疏理逻辑思路，给予孩子们充足的时间和机会讨论，让他们在思维碰撞过程中学习思考。这样孩子才能走过“入乎其内”、“化乎其中”达到“出乎其外”的境界。闻霞老师和李统兴老师大量阅读古诗词，由内而外散发的文化气息，更是一个活生生的“因阅读得精彩人生”的样板。

    课内要阅读，课外应阅读。语文课有阅读，数学课离不开阅读。阅读，既读书，又阅人。阅读无处不在！

张新蔚老师上《女巫的神奇罐

毕英春老师眉飞色舞的和孩子们讲《司马光》

朱煜老师细数《将相和》的故事

闻霞老师带孩子畅游《古诗里的洞庭》

贲友林老师讲《鸡兔同笼》

李统兴博士给贲友林老师颁发证书