共读《罗恩老师的奇迹教育》第六节。

   

第六节：你所希望的并非感谢

打卡时间：10月6号——10月7号

打卡内容：

1.师生之间的“矛盾”很是常见，请结合自身经历，谈谈你是如何处理的？

      处理矛盾可能我最不擅长了，还记得去2014年刚刚来燕中上班就接手了两个高一，两个初三。自己刚从象牙塔出来又走进象牙塔，处理事情就凭自己的想法，刚上课是最恨的就是上课不认真的同学。我曾在课堂上拍过学生、撕过作业、一气之下丢过不听话学生包包，踢翻过学生桌子（准确说踢歪好远）、保管手机真的三年过……我们每个人都类似的经历。

      最清楚的是2014冬季学期，因为在考试学生不好好认真坐好，本是同桌但侧着坐还对着同桌。我对考试是比较严格的，顿时很生气，脾气一上来，问为什么，原来是学生把书包放在凳子上。考个试挨得太近，而且这个学生平常不认真听课，考试还能考得了，我是不相信的，于是对他还是很有成见的。还会出现一气之下丢掉他的包，他也跟我发火了，差点都有冲突。于是我们之间有了芥蒂，关系很不好。

        后来在一次作业安排检查的时候，他做错了，我就给他好好讲题，也让他了解我，我也了解他，毫不夸张得说是一次破冰之举。

      他们都了解我上课是比较严格的，后来对他们严格要求下历史成绩还可以。后来，我们在高考前班级照相纪念时，很意外的，他突然从后面把我抱起来，并说我很喜欢你的！幸福好像很意外，但也在情理之中。

      还有一个与18届女生的事情，可能我就没有很好的处理我们之间的关系，最后她辍学了。这是我作为老师的遗憾，但却是学生一辈子。

      处理的方式方法不同获得的效果也不同。通过读本章节，我从罗恩老师哪里学到，我们要用爱浇灌孩子们，聆听他们心声，表达他们的情感意志。

2. 读完本节，对你影响最深的一句话是什么？

        读完本章节，对我影响最深的是这一句“作为老师，我们需要时常提醒自己，孩子们没有表达感情的意识。即使孩子们从不对我们表达，我们也要一如既往地付出爱并鼓舞他们，要尽我们所能地去培养他们成为更优秀的人。我们这样做并不是为了获得某种肯定和认可，而是因为我们爱他们，因为这样做是正确的。”

        虽然说，实际教学中，我没有真正去实践，但也为我处理学生问题提供一些借鉴。