设计者及执教者:福泉009李忠露
教学内容:人教版数学四年级下册教科书72、73页
教材分析
本课教材是在学生近期把握了小数的意义和性质以及前面非常熟悉的整数加减法的基础上安排学习的，是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要，理解和把握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。学生在解答用小数计算的实际问题时，理解小数加减法的算理，把握小数运算的基本方法。再说，小数加减法与整数加减法在算理上是相通的。对于小数加减法，学生有似曾相识的感觉。教材紧紧抓住学生的这一认知特点，有意不给出小数加减法的计算过程，不概括小数的加减法法则，而是刻意引导学生利用已把握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新知中。
教学方法:
小数加减法的教学立足于促进学生的发展，紧密联系生活实际创设情境，让学生通过自己探索、合作交流获得小数加减法的笔算方法。第一，紧密联系生活，创设问题情境。第二，教师大胆放手，学生自主探索，由于学生已有整数加减法计算的基础，教学中充分利用这一知识经验，由学生自己收集有用信息。提出问题，并解决问题。第三，重视学生发现问题，提出问题能力的培养。
学法:
在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出“四让”的特色：（1）问题让学生提出；（2）算理让学生发现；（3）疑难让学生研讨；（4）评价让学生参与。
教学准备:洋葱教学微课、教学PPT
教学目标:
单元目标：
1.让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。
2.使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。
3.使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减法计算能力的自觉性。
课时目标:
知识与技能：经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
过程与方法：理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
情感态度与价值观：进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣，培养学生养成良好的学习习惯，热爱数学。
教学重难点：
掌握数位相同小数加、减法的计算方法。理解数位相同小数点对齐的道理。
本课教材是在学生近期把握了小数的意义和性质以及前面非常熟悉的整数加减
法的基础上安排学习的，是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要，理解和把握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。
教学过程:
一、视频导入:播放洋葱微课视频。
那在计算多位小数时候，又应给怎么办呢？有没有什么小窍门呢？
学生思考，并回答。
教师讲解:在计算多位小数时，直接对齐小数点，因为小数点的位置永远在个位和十分位之间，对齐就不会错了！
二、自主尝试，探究新知: P 72页
1.出示例1
（1）小丽买了下面两本书， 一共花了多少钱？
（1）6.45+4.29=10.74（元）
（2）《数学家的故事》比 《童话选》贵多少钱？
（2）6.45-4.29=2.16（元）
教师板书两种竖式写法。
师：大家同意这样写竖式吗？
比较整数加减法和小数加减法异同：计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。
小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的，只是要多小数点，记住小数点要对齐。
在计算相同数位的小数加减法时要注意：相同数位对齐才能进行加减，小数点一定对齐。
三、巩固练习（一）
P72做一做
1.计算下面各题，并验算。
2.98+0.56 12.53+4.67 6.07+4.89
四、巩固练习(二)
2.鸡蛋共4元五角，豆腐共2元4角
算式：4.5+2.4=6.9（元）
答：一共4.5元钱。
思考（师）：阿姨买鸡蛋比买豆腐多花了多少钱？
生：4.5 － 2.4 ＝2.1（元）
四、课堂总结：
同学们，通过学习本节课后，计算位数相同的小数加减法要注意什么大家知道了吗？让我们一起来总结一下。
五、板书设计:
六、作业布置: