《孩子.挑战》
第1章
第2章
第3章
第4章
第5章
第6章
第7章
第8章
第9章：发展对秩序和规律的尊重
第10章：发展对他人权利的尊重
第11章
第12章
第13章
第14章
第15章：避免过度关注
第16章：避免权利之争
第17章：退出冲突
第18章
第19章
第20章
第21章：避开冲突：如果孩子的行为破坏规则，不合作，他就是用自己的方法达到自己的目的，而大人不假思索的冲动反应，则会强化孩子这些错误方法和目的。
第22章：避免过度保护：我们做不到一辈子保护孩子，我们有责任和义务培养孩子自己的有勇气，有力量面对生活起伏，家长能够给予最好的帮助是鼓励，就是承认并相信孩子有能力应对。
第23章
第24章：避免干预
孩子发生冲突，父母试着帮孩子扯平，进行决断，只会让问题更严重。是父母干预孩子冲突时，其实是在剥夺他们自己学习解决冲突的好机会。要想培养出应对冲突的技能，就必须从日常生活中学习！
第25章：不受恐惧的影响
如果孩子对生活充满恐惧，他们就无法面对和解决困难。恐惧会降低克服困难的能力，越是担心害怕，越容易招致困难和危险，但恐惧却很成功地引起他人注意，让别人为自己服务。
第26章：
做自己的事
开诚布公的讨论，不会引起孩子的本能反应。
多提出各种可能性，即使有些出现的情况我们不能接受，也要提出来让孩子思考。这种客观的，全面的处理方式，是培养孩子理性思考和判断的重要前提。通过这样的方式，孩子能够形成对他现在和将来最好的能力和价值观。
不要把大人的想法强加给孩子，接纳他们所有的想法，引导他们思考，和他们讨论，而不是说教。
第27章：不要怜悯
孩子对大人态度非常敏感，如果可怜他，他就觉得自己有自卑自怜的合理理由，当他自卑自怜时，他的痛苦也会加倍，因为这时他不是去面对他的困境和积极寻求解决方案，而是越来越依赖别人的怜悯，非要等人安抚才能好起来。渐渐就会变得越来越没有勇气，越来越不愿意面对现实。
第28章：提出合理恰当要求
我们要求孩子马上做某事时，我们的立场经常是令人怀疑的，就是一个权威方式，孩子觉得你总是大声说事，显示的是一种没有和谐与合作的不健全关系。但我们不对孩子做过多要求，传递的是需要孩子的帮助而不是要求他服务或顺从，形成令人满意的关系。
第29章：前后一致，有效跟进
如果我们对孩子的随心所欲，虽然提出要求或训练孩子，但却没有期待这些要求和训练会有效，那只会让孩子迷惑。另一方面，如果我们前后一致，言行一致，孩子会感受到清晰，稳定和安全。也因此学会尊重客观，知道自己应该怎么做！
第30章：一视同仁
把孩子当成一个团体对待，一视同仁，就能规避没必要的竞争以及竞争可能产生的负面影响，不要一味追问是谁干的，如果都不吭声，不承认，那高一起受罚，一起承担后果。不去关注某一个孩子。
第31章：倾听
如果我们可以像对待亲密好友那样，真心倾听孩子说话，我们就能从他们的敏感和智慧中学到很多！
我们往往不善于倾听，更多时候是因为不愿意相信，看似比我们弱小很多的孩子，会比我们更懂得观察更有能力，自负，阻止了我们倾听孩子，认为只有我们能指出孩子的错误做法，而孩子却不能指出我们的错误。
和孩子相处，和其他人相处是一样的，要想知道他内心真正的需求，就从认真倾听开始吧。
第32章：注意说话的语气
留意自己说话的语气，学孩子的语气说话是不尊重孩子的表现。经常自己听自己说话的语气，对自己大有益处。我们和朋友说话的语气，和回家对孩子说话的语气是很不一样的。我们的语气刺激了孩子的不良行为。
父母和孩子说话的语气：一般都是强硬独断，想要控制孩子，讥讽等语气。
当我们和孩子说话的语气和与朋友说话的语气一致时，和孩子的沟通之门就打开了。
第33章：放松，从容
不要过度紧张，也不要过度关注公平，放松一些，对孩子真正有信心，相信他们，对大家都有好处。关注即强化。
第34章：降低“坏”习惯的重要性
责骂，批评，惩罚都不能教会孩子不说谎不偷盗，相反这些更像孩子行为的“燃料”，孩子会更想做坏事，以达到击败父母增强自己的权利感。孩子不需要任何说教，他们本知道说谎和偷盗是不对的，父母要做的只需要平常心对待孩子的种种“坏”习惯，不去更度关注和强化，顺其自然，他“使坏”的帆反而没有风可以扬起来了。
第35章：一起享受乐趣
共同的游戏时间，可以成为家庭和谐相互了解的重点时间。这是家人快乐重要的来源，而不是竞争。全家人一起参与更好！父母方面，不是只提供物质条件，自己却不参与进来！
第36章：电视挑战
我们不能从孩子生活中删除什内容，这是把自己的意愿强加给孩子，但我们可以用更有趣的事情影响孩子，他们会自愿离开电视。
第37章：“和”孩子说话，而不是“对”孩子说话
“对”孩子说话是在告诉他，我要你怎么样，是让他顺从，是我们在思考。
“和”孩子说话，是我们和他一起思考，寻找解决问题和改善情况的方法！
角色扮演，反问，用有的人，他们，来代替“你”，因为直接说“你”就是说教，让人反感，而说“有的小朋友”就不是针孩子，可以引导他们就事论事去讨论和思考！
第38章：