亲爱的康乃馨家人：你们好！
如何激发幼儿的科学探索的兴趣，如何培养孩子好的学习品质，好的学习兴趣都会影响孩子的终生。孩子天生都是对生活万物充满好奇，那么我们又如何培养孩子对学习的探索欲望和兴趣呢？首先从探索较多的科学活动中开始，在《纲要》中也特别强调了儿童的科学教育应以萌发儿童的兴趣和探究欲望 为主要目标,强调通过儿童的观察、操作等实践活动,让儿童自由探索，培养好奇、好问、乐于尝试的愿望。
因此，我们老师也需通过各种途径,引导孩子从周围生活的 事物中,通过自己的观察实验、操作以及各种实验活动,去探索、去发现、去寻 求答案,培养孩子的科学态度、感受科学探索的魅力和喜悦。培养儿童对科学探索的兴趣，兴趣是探索 和学习的原动力。 它不仅能提高儿童学习的积极性和效果, 而且能使学习成为快 乐之事。
1、给幼儿提供丰富多样的操作材料。
儿童的思维特点具体形象,而操作材料则是儿童思维的基石,脱离了操作材 料的探索将是一纸空谈。 操作材料可以引发儿童主动探索的热情, 能帮助儿童完 成探索过程,因此在科学教育中材料的选择和投放就显得格外重要。
在3月中旬时我们几位老师到郑州参加了为期一天的科学教学观摩与教研学习，回来后我带孩子们进行了科学活动――迷迷转的游戏，通过乒乓球的制作，让小组的孩子操作感知上下倾斜小托盘，迷迷转在没有水和有水的托盘了会发生什么样的现象，从而培养了幼儿的观察能力以及不断探索的欲望，嫚嫚和赫赫说在没有水的盘子里迷迷转划过来划过去。都都、雯雯小朋友说用湿毛巾给他们擦过脸后，盘子里有水，迷迷转就转起来了，这样的现象就是水面张力现象，通过老师的引导孩子知道了为什么下过雨后，我们走在马路上会很滑，这也是水面张力现象，这样的实验让孩子发现讲解，又锻炼了幼儿的表述能力，更可喜的孩子探索的欲望很强，来回尝试促促用了20分钟左右，这样的过程不有在培养孩子的专注力吗。这个活动过后我们建议大朋友回家也给孩子们做一个，再试一定迷迷转除了在托盘里会转，还会在什么地方转，这个需要大朋友带领孩子一起探索呀！
2、工作中给孩子创造探索的机会。
其实最常见的还有我们科学区的工作，孩子们通过嵌板的拼摆了解鱼、鸟、马等动物的身体构造，这样一来对孩子绘画这些动物也有了一定的构造意识，并掌握动物的画法。其实我们也可以借助自然角、科学区,让孩子饲养着自己带来的乌龟、金鱼、蚕宝宝等小动物,而且还根据季 节的变化随时丰富内容。
这一点希望大朋友多给予支持和鼓励，下周能有一些大朋友能把这些带进教室，供孩子们观察学习。
另外就是带孩子走出教室，周三的放风筝活动，亲子制作风筝就是让孩子感知风筝制作与有趣，特别是放风筝时，为什么风筝会放起来，为什么有的放不起来，这和我们的科学原理“风”有关系，这样一来孩子又明白了风力及风向让风筝产生的变化。
3、课程活动中的不断渗透科学，满足孩子的好奇心，从而培养孩子的探索欲望。
在我们的主题活动――走进纸王国中，也把科学活动带进来，带领孩子认识了各种各样的纸，今天他们把在家收集的不同的纸带到了幼儿园，我们用手触摸感知不同的纸，了解材质也不一样，重点让孩子知道他们在生活中不同的用途。为满足孩子的好奇心，我们又进行了科学实验――不同的纸它的吸水性也不一样，通过实验孩子们发现了卫生纸和湿巾的吸水性最强，牛皮纸和海绵纸是不容易吸水的，周末的时候大朋友也可以带孩子体验感知一下，看还有什么纸容易吸水，那种纸不容易吸水，这样的探索活动孩子们最喜欢了。
儿童的科学教育过程,其实质就是儿童探索的过程。科学的方法是让儿童发 现问题,并尝试自己解决问题。在科学活动中,要让儿童亲自动手、动脑,获得 直接经验,让孩子们成为了主动的探索者和学习者,他们发现着身边的 科学, 探索着科学的奥秘, 对科学充满了好奇。 而教师正确地引领他们对科学的 兴趣,将会让更多的孩子都成为科学的朋友。