20220214开学第一课，设计有特色

开学第一课，设计有特色

梁娜茹

俗话说得好：良好的开端，成功的一半。对于一个学期来说，开学第一课的设计，也是尤为重要的。设计得科学合理有新意，就会让学生轻松愉悦地从假期过度到校园生活，为整个学期的稳定有序奠定良好的基础。

今年我教的是一年级，春季的开学第一课打算这样来上：

一、“聊春节”。

寒假刚刚结束，孩子们也许还没有从春节的热闹喜庆气氛中完全走出来，在开学第一课上，让他们聊一聊自己在春节里的所学所做、所见所闻。

为了让小朋友们畅所欲言，有话可说，我打算在用以下几个问题作为提示：

[if !supportLists]1，            [endif]过年你觉得最有意思的事情是什么？

[if !supportLists]2，            [endif]除夕夜你吃了什么饭？做了什么？（提前有布置，除夕夜每个孩子要做一道菜，或者是学包饺子。）

[if !supportLists]3，            [endif]你都做了哪些手工作品？你认为最成功的是哪一件？（寒假作业有布置，一星期做一个简单的手工。）

[if !supportLists]4，            [endif]你还有什么关于春节的故事要讲给大家？

问题出示后，可以先让学生们在小组发言，然后组内推选，再上讲台给全班同学分享。

二、“话冬奥”。

今年立春之日喜迎北京冬奥会开幕，新学期开学，冬奥会必定也是第一课上绕不过去的话题。所以，在开学之初，班里举行一次“冬奥会知识大比拼”，让大家把自己知道的有关冬奥会的知识以及故事与大家分享。

三、讲故事，心中有集体。

开学第一课，往往是培养学生集体凝聚力的最好时机。我经常在第一课上给学生讲《烤火与添柴》的故事：

冷天里，人们纷纷来到火炉旁，围坐烤火，于是，你也烤，我也烤，几十双手脚一齐伸到炉子周围，等到手脚都暖和之后，扬长而去。可是过后，谁也不管。炉子里的柴终于燃尽了。待这些人再来取暖却无法满意时，则抱怨不已：“这炉子真不好，一点也不暖和。”抱怨之后，他们却不曾问问自己往炉中添柴没有。

其实，这个火炉就像极了我们的班集体。“烤火”和“添柴”就是“索取”与“奉献”, “分享”和“付出”。要想从班集体里汲取到温暖，那我们必须要为班集体这个火炉里不断地添柴，不断地做奉献。那么，如何做，才算是给班集体“添柴”呢？让学生们想一想，说一说。

三、听讲习惯，必须规范。

学习田冰冰老师的做法，开学第一课上，我会请两位同学到讲台前，一位同学面向老师，另一位背对老师。我拿出一张卡片，上面写着学校的校名。然后请这两位同学讲讲卡片上写了什么字。此时我提出疑问:为什么同样的图片，一位可以说出上面的文字，另一位却完全说不出来呢?这时候我告诉同学们:眼睛就像一架小小的照相机，它能把看到的东西印在脑子里。因此，上课时要学会用眼睛，要把所学的知识一点儿一点儿拍下来印在脑子里，使脑子里的知识越积越多。还可以引导学生讨论在课堂上怎样做才算会用眼睛。同学们发言后，班主任总结归纳。

关于怎样正确发言，还可以总结归纳出儿歌:“老师提问我发言，高举小手要争先。起立站正大声说，积极思考真能干。”班主任用这种将小游戏和口令相结合的方式，可以让学生了解在课堂上如何用眼用嘴、用脑学习，如何手脑并用，积极思考。

四、语文书，写寄语。

精心装扮语文书，也是开学第一课上让学生期待的事情。让学生在语文书的扉页上写下新学期的寄语，如“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”等。一年级孩子小，老师可以给学生多提供一些供孩子们选择。

总之，愿大家在开学之际，都能卸下懒散的心态，装载快乐的情绪。登上勤奋的战靴，踏上成长的路途。点亮智慧明灯，步入美丽校园。开学日到了，愿我们和学生都能快乐入校!