做教育的有心人——读书体会

        读了李希贵校长的两本书，受益匪浅。第一本书《学校转型》，最成功的就是选课走班。学校发展到这一步，是付出了艰辛的努力。取消了班级和班主任，学生发展空间大了，学生可以根据自己的需求和兴趣选择自己的专业而进行学习，学习积极性提高了，学习的针对性更强了。学校的每一位教师都是学生的学习的引路人，更是学生思想前进的领路人。每一位老师都是教育者，都有教育学生的责任，在很大程度上激发了教师的工作积极性，学生不再惟命是从。这样的教育才是适合学生发展的教育，也是我们做教育的追求。第二本书《新学校十讲》，李校长从多年的教育实践中，不断提炼和总结出的教育真谛，每一讲都是从学生实际出发，阐述了教育的精髓。

        首先，我觉得李校长的用心做教育的精神值得我们借鉴和学习。其实，我们在教育过程中，有很多教训和反思，也有很多经验和闪光点，也尝试过很多教育成功的点点滴滴，可能我们做了，而没有注意总结和反思，没有形成自己的东西，更没有写下来。现在学校倡导写，就是一个很好的平台。我就在里写下了很多自己上课的一些体会，课堂上的突发情况，自己如何处理的，当时很有成就感，其实都是一些小故事，写下来，慢慢积攒，就是宝贵的经验。一些平时的教育小故事，如果不去记录，很快就会烟消云散了，教育一辈子最后什么收获没有。李校长的教育成功案例并不是一天、一年写出来的，就是积少成多。当我们回头看时，会发现成了教育专家了。

        其次，李校长提出了建设一所学生快乐、教师幸福、社会满意的新学校的观点。如何做学生能快乐？怎么做教师能幸福？社会满意的教育是什么蓝图？也是我们的永恒追求。没有建立良好关系的时候就开始实施教育是失败。李校长提出，教育学就是关系学，而且首先就是关系学，这引起我的深思。亲其师信其道，我们跟学生关系融洽时，学生因为喜欢我们，才会对我们的课堂感兴趣。课堂气氛活跃，也是教育方法的问题。所以，让每一个孩子感受到我们的爱与喜欢，也是教育成功之道。谈到关系，除了师生关系外，还有同伴关系、干群关系，当这些关系和谐的时候，教育就会进入一个新的境界。我认为，影响学校发展的人为因素就是学校领导、教师和学生。李校长提出校长要注意三点：首先，校长不要制造麻烦，因为好些麻烦是校长制造出来的，如随意安排一场活动，或随便开一个会；其次，校长要避免一些麻烦的发生，要建立一道防火墙，对各方面来的东西进行消化、审核，把那些真正适合教师和学生的东西推到他们中间；第三，校长要排除一些麻烦，这就需要校长深入第一线去发现问题和麻烦。这些观点也适合学校的所有领导。在学校日常工作中，我们可以反思，是否因为自己的原因给教师制造了麻烦呢？譬如说领导处事是否公平公正透明，是否言行一致等等，领导就是教师的一面镜子。一位教师在教学中是否给学生制造了麻烦？譬如说教师的言语是否伤害了学生的自尊心？教师的烦躁、忧愁、不满和愤怒，有没有间接地不同程度地转嫁到学生头上？等等。在学生面前，教师就是一面镜子，潜移默化的影响着学生。以上这些都是影响关系学的因素。

        第六讲中阐述的是文化引领学校未来。我认为，一所学校的文化是学校发展的灵魂。学校不缺的是制度，制度只是浅层的管理模式，学校缺的是文化，文化是引领学校和教师学生发展的航标。制度是约束人的，是被动管理。制度管理是不全面的，是不可能涵盖所有，随着学校的发展，制度会落后。而文化是内化的东西，有了文化的引领，教育者才会凝成一股绳，心往一处想，劲往一处使。才会目标一致，方向一致，才会孜孜不倦，奋发图强。现在我们学校也在着手筹建学校文化，以博雅文化为主线，成立了博雅文学社，相信学校的明天会更好。

        李校长的十讲还提到客户这个管理名词，对失败进行了阐述，他的每一讲都是教育管理的宝贵经验，我们应该认真研读和学习。