文|弥小木
无论时代怎样变迁，孩子们的世界，依然喜欢神话。除了耳熟能详的中国神话故事，还有希腊神话。四年级的语文教材上，有一章就是讲神话故事。当我拿了这本《希腊神话:诸神故事和英雄传说》回家，老大看到十分喜欢。
《希腊神话:诸神故事和英雄传说》的文字作者是法国的童书作家希尔维·博西耶，她的童书作品多项获奖。《希腊神话:诸神故事和英雄传说》的插图，则由法国作家格温达尔·勒贝克所画。格温达尔·勒贝克在《希腊神话:诸神故事和英雄传说》中，所表现出的画风，有种特别的味道。
《希腊神话:诸神故事和英雄传说》，共讲述了16位诸神故事与英雄传说，其中展现了9位诸神故事和7位英雄传说。有大家熟悉的宙斯、雅典娜、普罗米修斯等诸神的故事，也有充满勇气的伊阿宋、赫拉克勒斯等的英雄传说。阅读《希腊神话:诸神故事和英雄传说》，体会希腊神话的魅力，感受故事的力量。
为什么要读神话
小学语文四年级的神话专题，是为了让孩子们练习复述的能力。听故事是无论哪个年龄层，都很喜欢的一件事，从故事开始练习复述，是个不错的方法。赵林在《古希腊文明的光芒》中，提到当人们听到古希腊神话时，心中会产生一种喜悦之情。
对于孩子们来说，读神话故事，或许还有另一层意义。《小巫教你讲故事》这本书里，提到如果按照年龄段阅读书籍，9-11岁的孩子，比较适合听英雄故事、希腊神话故事。而按照年级，3年级的孩子听创世纪、4年级看希腊神话，5年级则可以了解一些英雄故事。小巫分享的内容，可以作为孩子阅读的参考内容。毕竟每个孩子的阅读能力、兴趣并不统一。但其中提到的理念，不妨了解一下。
9-11岁的孩子，需要偶像，神话故事与英雄传说，能给到这个时期的孩子，一定的精神需求。而具体哪一位神或英雄，会成为孩子的精神力量？不得而知。大人能做的，或许是将适合孩子的书籍放那，孩子喜欢自会翻阅，比如《希腊神话:诸神故事和英雄传说》这本。
希腊神话能经久不衰，离不开强大的故事生命力，阅读这些故事的时候，能体会到希腊诸神与英雄们，传递出的故事内核。希腊神话中的诸神，很明显的一个特征是，“神”也有感情，也有七情六欲，除了保护人类，也会有胜负心。
《希腊神话:诸神故事和英雄传说》中提到的雅典娜，是雅典城的守护神。听闻有人对自己不敬，雅典娜忍不住现身比试一番，看到凡人嘲讽的作品，一气之下用神力把对方变成了一只蜘蛛，让其生生世世织布。
《希腊神话:诸神故事和英雄传说》中，除了讲述雅典娜的故事，还有其他8位诸神的故事，文字配上风格特别的插图，读起来有种别样的阅读味道。
《希腊神话:诸神故事和英雄传说》讲诸神，也讲英雄。英雄的故事，充满勇气。提到希腊神话中的英雄，不得不提赫拉克勒斯，这位建立12项功绩的英雄。《希腊神话:诸神故事和英雄传说》里，脉络清晰地展现赫拉克勒斯的成长旅程。除了赫拉克勒斯，《希腊神话:诸神故事和英雄传说》里，还有另外6位英雄传说，每一位的故事读来都很生动。赵林在《古希腊文明的光芒》中，指出在希腊神话中，英雄的故事是其中最精彩动人的部分。而具体如何精彩，如何动人，阅读者只有自己阅读过，才能真正感受到。
不论是诸神还是英雄传说，每一个故事所表达出的内核，阅读者在翻阅《希腊神话:诸神故事和英雄传说》的过程中，对故事会有属于自己的阅读感悟。比如我家老大，一口气阅读完《希腊神话:诸神故事和英雄传说》，觉得“神”的故事里有善恶，“英雄”们都充满勇气。
希腊神话中的诸神与英雄，人物繁多，关系复杂，《希腊神话:诸神故事和英雄传说》是让孩子们了解希腊神话的一本入门书。
学会透视一本书
关于阅读的经典书籍《如何阅读一本书》中，将阅读分成了4个层次。在第3个层次“分析阅读”中，有“透视一本书”的说法，掌握一本书的结构。《希腊神话:诸神故事和英雄传说》的编排体例，很适合练习“透视一本书”的阅读技巧。
希腊神话中的诸神与英雄众多，《希腊神话:诸神故事和英雄传说》的封面内页，是部分神的关系图谱。诸神的关系图谱，是人物关系的梳理，也是希腊神话的体系。IBM首席咨询顾问清水久三子，在她的《学习变现》中，将学习分成了4个阶段。分别是概念理解、具体理解、体系理解、本质理解。第三个阶段体系理解，是将知识体系化的一个过程。
《希腊神话:诸神故事和英雄传说》并没有将诸神与英雄分开讲述，阅读时，可以尝试自己动手画一画，就像封面内页展示的关系图片一样。用自己的方式，将书中提到的诸神与英雄关系，通过图片捋一捋，这是将故事系统化的过程，也是透视一本书的方法。
清水久三子在《学习变现》里，还分享了一种主动的学习方法：先整体后部分。《希腊神话:诸神故事和英雄传说》中的故事内容编排，具体到每一位诸神、英雄，是先做整体介绍，再具体展开。这种内容的呈现，有助于学习“先整体后部分”这一阅读技巧。
好的阅读习惯，从小养成，比起大了之后再培养，容易得多。单从看序、看目录这个小小的阅读习惯，想要养成也不太容易。我家老大，哪怕阅读量不错，但是看目录、看序，是想看就看，不想看就不看，而大多数时候，都是不看的。而我家老二，因为幼儿园老师有和孩子们提阅读技巧，拿到一本书先看封面、看目录。老二现在拿起一本书，会认认真真地读书名、看目录。老二，才小班。看到老二的举动，想起老大的阅读习惯。有些必要的阅读习惯与技巧，在孩子还小的时候，更容易养成。如果能在日常的阅读中，将这些阅读习惯融入进去，更好不过。
从《希腊神话:诸神故事和英雄传说》开始，建立将知识体系化的习惯，学习“透视一本书”，了解主动阅读的一些方法。希腊神话的故事很好看，背后还有很多可探寻的内容，如果喜欢，孩子会关注这一主题的相关书籍。阅读需要多样化，希腊神话是孩子不可缺少的阅读内容。想了解希腊神话，可以从阅读《希腊神话:诸神故事和英雄传说》开始。
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