在小城镇里发生着的文教变革

有为做了什么？

做这些

为什么选择七年里做这些？

我自己就是生在农村，求学在小城镇的典型代表。在乡村阅读资源都没有，很好看到课外书，在县城的时候会发现身边同学的家长会送同学进各种补习班，但是又没有甄选好、坏教育的能力。大家活在焦虑里，不满足于当下的“山水”，但是也看不到更开朗的“远方”！还有一部分不是在焦虑里就是在迷茫里度过了一个个春秋。

我的身边的例子之外，更多的小城镇的问题其实是一样的。目前小城镇的现状有：

外出务工多、主要流向城市。

调研镇镇域户籍人口（包含农村人口）中18%的人口外出务工，人口外流最严重的镇，镇域6成人口外出务工。外出务工人员占镇域人口50%以上的镇占4%，在30%以上的镇占17%，在20%以上的镇占41%。对部分小城镇来说，劳务输出已是家庭收入的主要来源，甚至是镇经济的重要支柱之一。

小城镇流失的人口主要流向了城市。

小城镇流失镇域外的人口中，流向大城市工作居住的小城镇居民约占16%；流向县城工作居住的小城镇居民约占15%；工作去县城，居住在镇里的约占9%。也就是会在城市形成“流动人力”和“流动儿童”问题。

       各区域之间存在一定差异：东部地区和东北地区流向县城工作的人比流向城市的人多，表明东部地区和东北地区县城对小城镇居民的吸引力相对明显。中部地区居民更倾向去大城市务工，同时在县城工作的人半数以上会回镇居住，表明中部地区县城对小城镇居民吸引力有限。西部地区外出居民也主要流向城市，但与中部不同，到县城工作的人主要是定居县城，回镇居住的较少，表明西部地区县城对小城镇居民有一定吸引力，但小于城市。

 

我们生活在小城镇里，但是我们同样可以有国际视野和好的教育理念。在有为这里，我们先着眼阅读推广和青少年，慢慢的开始构建社区更多的教育课程和形式，现在我们开始激发更多人参与进来形成优秀的社群，社群再带动另外一群人的发展。在这个模式中核心需要是发展和成长。举例绘本团队。

看到的力量，只是这些？

小镇的力量，大家满脸能量的力量。慢慢在有为基础上，发展了更多的学习型自组织：

三有读书会【精读共读一本书】

爱有家家庭教育【做更好的父母，和自己】

有为女人俱乐部【成为三有美丽女人】

三门头马（TMC）俱乐部【锻炼演讲和领导力】

妙妙的线上的草席读书会【教师一月一主题的线上共修】

社区故事小站【家门口的亲子共读活动】

……

生态图

更多的有为人聚是一团火、散似满天，把故事、心理学、创新课程的方式、读书会……带入学校、社区、家庭、企业！上图是有为的组织生态图（代替组织架构），我们用这样一个群落的概念，生长的状态，形容我们的组织状态。有为是一棵大树的话，那么其他自组织的产生就是小树，更多小树的产生就会让阳光、雨水……发挥大的作用，那么整个生态系统就会变好。

已经开始对三门当地的文化教育生态系统产生了积极的影响。

根据北京清华同衡规划设计研究院详细规划中心副主任兼三所所长杨军的研究，2016年底我国每10个人中有6人住在小城镇的镇域范围内。

所以未来的小城镇需要更多人的参与和支持！

我们是否可以一起回家乡，一起做一件让家乡变更美的事？！