爱的孤寂，恐惧的根源

——读《爱的艺术》3

人的存在的根本要点是人超越了动物界，超越了本能的适应性，脱离了自然——尽管人永远不可能完全脱离自然。P7

我们常常说:“爱，是母鸡都会的。”可那只是类似爱的东西，是动物的本能。人也保留了部分本能性，时常会有下意识的举动，那不是真正的爱。

曾经有朋友问过我，什么是爱。我曰，炎炎烈日，他不允许她一起去市里办事，太累太辛苦，这就是爱。朋友说，这不是爱，是关心。真正的爱，有自然人的本能冲动，也有理性的支配。

人拥有理智；人是生命，一种意识到自我存在的生命。P7

人，是最高级的动物。人有意识，有思想，有规划，有发展的可能性，有预测未来的能力，有生命短暂的觉悟，有向死而生的勇气，有孤独、痛苦的情绪，有无能为力的哀伤……人，“是一种意识到自我存在的生命”，时常欢乐与痛苦交相纠缠，感性与理性又得和谐共生的生命。

经历过孤寂的人必然会有恐惧感。实际上孤寂感是每种恐惧的根源。孤寂意味着与外界没有联系，不能发挥人的力量，意味着一筹莫展，不能把握世界、事物和人；意味着世界把我淹没，而我只能听之任之。所以孤寂是引起强烈恐惧感的根源，还会引起羞愧和负罪的感觉。P8

“孤寂感是每种恐惧的根源。”这样的观念，乍一看，我是持保留意见的。内心坚定，心有所属，埋首于自己挚爱的事业，不完美的自己带着一群不完美的孩子走在通往美好的路上时，再多的辛苦劳累都是浑然不觉的，心中溢满的是幸福感与成就感。

特别怀念在母校的十八年时光，以及初来乍到后带的两届孩子，即便独自带班在边缘地带，也是满满的幸福。那些孩子，成了永远无法超越的标杆。

我们以“读书小报”的方式学语文、用语文、玩语文；我们用“幸福草电影院”的方式给孩子打开另一扇学语文的窗口；我们用“我的晨会我做主”的方式，轮流主持晨会，用自己的眼睛看世界，用自己的心灵来思考；我们用分享读书音频、进行微讲座等方式，充分发挥QQ群进行自理、自治与自我教育……我们的学习生活风生水起，即便寒暑假，也活动不断，“挑战30天”，甚至有“挑战60天”写作。我带班与旁人截然不同，但自我屏蔽，自己玩自己的，只为让草儿们知道学习可以很好玩，并在这好玩的学习过程中，锤炼能力，开阔视野，提高素质，最终发展孩子，成就孩子。

这样的日子是孤寂的，但从来不自知，只因与草儿们，尤其是他们的家长这些“外界”保持着通畅的联系，不定期的书信，短信沟通到博客互动，我能充分发挥自己的力量，主导班级的发展，学校、家庭、社会三合一齐步走，在同一轨道上有序运行，妙不可言。这时候，所谓的孤寂，是沉静，也是幸福。

而今呢？时常深陷孤寂，为无能为力焦虑；时常会后背发凉，惊出一身冷汗……环顾四周，你竟找不到一个同盟军。你不甘心堕落庸俗之辈，加入那“等死”的行列，可这是件危险的事情，随波逐流才是安全的；你企图擦拭那些蒙尘的星星，可星星很享受它的灰蒙蒙，那些“八哥、海鸥和老鹰”也抱怨你怎么让“又旧又生锈”的星星变得不一样了呢？

如履薄冰，胆战心惊，怎么形容都不为过。恐惧是真实存在的。这时候的孤寂，才是名副其实。懂师、信师，才会亲师、爱师，教育才会真正发生，教育才会真正有希望。

特别的日子，告诉自己——做自己，有爱，有光，有味，有趣。