【摘抄】
23.班主任的几何艺术
方圆结合的原则艺术
方是教育和规范学生的根本性原则，是原则和范围。
圆是增强凝聚力、盘活班集体的重要手段，是策略和技巧。
长短协调的用人艺术
长指优势和强项，学生拥有信心，走向成功。
短指缺陷与不足，是绊脚石，是失败的内在原因。
转化后进生。
曲直互补的批评艺术
曲，委婉隐蔽，直，坦诚直率。
直从曲中来，曲由直上生。只要有助于问题的解决而又不违背原则，都是值得提倡的。
点面统一的布局艺术
点是学生个体，面是班集体。学生课题点的行为不能超越班集体面的限制。每一个点都很重要，必须平等对待，允许他们有属于自己的特点。
反思:
班中学生回答问题时，声音总是不大，尤其是个头比较高的学生，声音与身高不成正比。今天上课我找同学回答问题的时候，是一个男孩儿，他又是声音非常的小，我性格比较急，说话就比。比较直接大声说让他提高一点，但是他的声音反而没有改。后来我试着变成鼓励性的语言，能不能再大一点儿，我相信你一定可以再响亮一些。这个效果比刚才我急躁时用的效果好。
下课的时候和数学老师交流这个孩子的时候，数学老师说他们是一个小区的，他知道这个男孩儿从小跟着他的爷爷奶奶长大。从小就不爱说话，不爱出来找伙伴玩耍。内心不自信。作为班主任要先关注到学生的心理问题，心理健康才会自信。
中午的时候又惊闻某一学校骇人事件，心痛的无法呼吸，为花季少年叹惋。
生命贵重，但脆弱得不堪一击，且行且珍惜。
24.对犯错误学生的适当惩戒
学生犯错后让其承担犯错带来的后果是很有必要的。
一是物质性惩戒，没收物品，赔偿公物等。
二是社会性惩戒，包括要求道歉，写检查，当众检讨，被罚唱歌，冷淡式惩罚，通告家长等。
三是权利性惩罚，包括取消发言，请出教室，放学不让回家，撤职等。
四是象征性惩戒，包括纪律处分、撤销小红花等。
反思:
有些学生犯错之后，老师简单批评一次，或者简单惩戒一下，就会收到良好的效果，有的学生则重复犯错，形成恶性循环，犯错——认错——再犯错——再认错。首先是因为学生思想上不重视，其次，与教师和家庭的引导相关。
最近我班j旷课，五一之后外出一直未归，他的家人任由他在外面住宿，不采取任何措施。造成这样的结果绝对不是偶然，j上学期曾经有过几次旷课现象，每次家长来学校之后，都表现出一副真心悔改的模样，好像犯错的不是孩子，而是家长。家长把错误都揽在自己身上，想着让老师赶紧宽恕孩子，进班学习。每次犯错家长都会买单，一次又一次，造成他心安理得的放纵。j与好朋友在一起做错事东窗事发时，他总是喜欢拍拍胸脯说一句话：“放心吧，这事儿由我撑着，老师来了我顶上去！”把不正确的敢作敢当引以为荣。
今天中午有一个男生的家长打电话，说校服洒上油，脏了，需要洗一洗，所以下午不穿校服，希望老师不要批评孩子。我来到教室的时候，一眼就看到这个孩子穿了一个非常白的裤子，得意洋洋站在教室门口，看到我一溜烟跑到座位上。我什么也没说，估计说什么也没有用。家长首先没有了规则感，任意放纵孩子的要求，完全不知道需要按照学校的规定。
家长意识不到家庭培养的缺失。下次开家长会的时候，首先要告诉家长的是：父母一定要让孩子知道，什么时候，都要为自己的过错负责。
25.管理新班方略
全面了解，是班级管理的前提
让学生填写调查表，建立学生个人档案。
宽严结合，是班级管理的策略
微笑的面对学生，把严格要求和培养兴趣结合起来
习惯培养，是班级管理的重点
良好的习惯是一个人进步的起点。
示范训练，是班级管理的基础
必须提出明确要求，严格训练。
形成合力，是班级管理的要求。
新学期一开始就架起家校沟通的桥梁，形成教育的合力。
反思：
回想每年新班级接手时，往往是先找班委，然后制定“人人有事干，事事有人做”任务表。在以后处理事务时，才慢慢与学生磨合，建立感情。现在才知道，缺少了关键的一步，应该先快速了解学生的家庭情况、身心健康、学习情况等。第二点缺失的是家校沟通，这方面我一直做的不够好，我总是借口自己忙，而不愿意花费时间主动与家长交流。
疫情期间，好多家长纷纷打电话咨询孩子的问题。我才意识到家长与孩子沟通方面需要老师帮忙，所以以后我会利用机会多与家长交流。用真心与学生沟通的时候，家长都能感受的到，他们纷纷对我表示感谢。
虽然付出很辛苦，但后期收获很快乐！
26.新班级度过磨合期“五字诀”
早——尽早计划，早做准备
新生入学，百事待举，必须预先理出头绪。
开学前要做好开学第一天的准备工作。
快——快速安排，尽快到位
快速了解学生，快速安排好座位和工作分工，快速熟悉学生，快速建立家校联系渠道。
缓——缓定干部，缓罚学生
接手新班级最忌讳急躁，确定班干部人选要缓，批评学生要缓，处理突发事件要缓。
勤——勤于观察，勤于交流
勤是班主任做好班级工作的先决条件。
特——特殊情况，特殊对待
具体问题，具体分析。坚持原则性和灵活性的统一。
反思：
新生入学三天记入学生的姓名，这个我试过，但从来没有实现过（大囧）。最快的记住所有学生的名字，最少要用一星期，但这也是十多年前的事了。现在每接手一个班级，至少需要一个月，才能完全记住全部学生的名字，更尴尬的是，有一年我没做班主任，居然用了将近一个学期，才完全记住学生的名字（呲牙）。
27.班主任工作之道
用谋之道——运筹帷幄，谋略创新
善于借助外力，善于感情投资
用理之道——以理服人，以理育人
摆事实，讲道理，以理服人。
用权之道——民主廉洁，合理授权
对班里的大事心中有数，做出班级重大决策时，做好与科任老师，班委会的内部协调，学会合理授权。
用人之道——大胆放手，积极扶持
使用班干部要讲原则：公道、信任、激励、沟通、压担子、坚持考评。
对班干部培养：交给任务、教给方法、积极扶持。
用情之道——以情激励，以情感人
激励学生奋发向上，就需要善于把握感情，善于用情，激励以情。
反思：
马上到周五了，这周班会准备表彰网课期间优秀的课代表。在最后一次主题班会上，我承诺学生要开学之后隆重表彰他们，所以要兑现。
昨天一大早，我和红蕾上完课之后就开始做准备工作，全是红蕾的功劳，我是跟着占便宜的。奖状准备好之后，今天开始安排主持人。
中午班长说第一小组的组长没有找到主持人，只好让组长上，第二小组已经选好人了，是周政杨。第一组的组长以前做过主持人，主持得非常好，但是我想第一组的组员也锻炼一下。但这个组长擅长学习，不擅长做思想工作。我先为周政杨，你想和第一组的谁一起主持班会，他点到了金志扬，我问金志扬的时候，他吞吞吐吐是没做过，不愿意答应。
我对金志扬说：“今天中午，我看你在门口做消毒员的时候，特别有方法，组织咱班学生很有序，这也是没有做过的事情，但是你做得很好，说明你很有能力呢。班会主持人没有做过，这还有一天半的准备时间，你肯定没问题的，你不愿意试试吗？”听我说完，他坚定地点了点头，算是答应了。
一切妥当，只等明天验收了！