教育点滴 08 陪伴理念三句话

外出培训，从深圳到乌鲁木齐，在迥然不同的环境、气场中，我一直坚持主动地用“陪伴教育”理念和“高效课堂”理念来对照我所看到的、听到的、感受到的、触摸到的教育样态，并由此来反观和思考我校在办学理念提炼落地、具体实践工作开展中的优劣，现将思考梳理如下：

——坚定信心，坚持“陪伴教育”理念。

哈密市第十四中学“陪伴生命成长，发现生命的优势并不断超越”的办学理念是在总结学校办学历程、立足学校办学传统、扎根师生成长发展的基础上继承提炼出来的，是指导学校“办好自己的事”的基本遵循。为了更好地帮助我们的师生、家长朋友理解这个理念，我觉得可以用这样三句话。

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理念不变，行为不会变；行为不变，教育不会变。

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“不着急，慢慢来！”

1、基础教育的公共性、基础性决定了教育要面相全体学生。我们要坚持落实立德树人根本任务，基于提升学生核心素养开展教育教学，坚决摒除“揠苗助长”“挑精拣肥”“灌输填鸭”的应试教育做法，把保护学生、丰富学生、发展学生作为一切工作的出发点和落脚点，遵循生命成长的规律，“不着急，慢慢来”！

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“让小草成为小草，让大树成为大树！”

2、多元智能理论提醒我们，人类的9种智能元素是等值的。我们要善于寻找发现学生在言语语言、数理逻辑、视觉空间、音乐韵律、身体运动、人际沟通、自我认知、自然观察等智力当中的一种或数种优势智能，并为之提供适切优势智力发展的教育措施和实践平台，“让小草成为小草，让大树成为大树”！

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“自己的山，自己登！”

3、建立“学习经验的总体”的课程观，从阶梯型课程走向登山型课程。学校课程要提供不同的山峰。教师如同“导游”，理解山的魅力，熟悉山与山的联系，为攀登不同的山提供了可选择的登山路线，并为攀登者提供帮助和服务。学生是攀登者，能够按照自己的实际和计划，选择路径，力争登顶，即便未登上顶峰，也可以体验到攀登的乐趣，掌握一定的攀登技能。没有人能够代替登山者，我们主张：“自己的山，自己登”！