用“另类”的方式解决学生矛盾

今天一大早，班级的小特就哭丧着脸跑到办公室跟我告状:“老师，小杰又骂我……”还没说完，就嚎啕大哭起来，看样子委屈极了。我一看，吓了一跳，如果不了解小特的人，还真以为是天大的仇呐。其实，小特和小杰俩人的矛盾不过是你说我两句，我说你两句，水火不容，各不相让而已。不过，为了让彼此的战火平息，我决定出手了。

我义愤填膺地对小特说:“这小杰，竟然把你欺负成这个样子，走，老师给你评理去。”小特见我这么一说，似乎找到了靠山，把鼻涕和眼泪像抓胡子一般一抹，跟我下去找小杰算账了。

去到教室，小特站在讲台上，我故意气冲冲地告诉班长:“把小杰请来。”小特看见我生气的样子，自己的委屈消了一大半。不久，小杰过来了，不过，他也是一把鼻涕一把泪，看起来也很委屈。我决定用“另类”的手段让这两个孩子握手言和。

我示意全班同学都回到座位上。随后，我现在讲台上，神情颇为严肃:“今天钟老师要教大家骂人。”全班一听，张大了嘴巴。“是的，我要教大家骂人。”我故意慢条斯理地重复了一遍，“大家都看到了，小特和小杰都哭得很伤心，原因就是被对方骂了不知道怎么还嘴。你说，多气人。”大家听了捂着嘴想要笑，我一本正经地说:“钟老师是来真的，骂人要讲技术，不然多委屈。下面，我教教大家怎么把对方骂得哑口无言。”学生们忍不住了，“噗嗤”一声笑了。我继续故意装严肃:“刚才小特告诉我，小杰骂他二百五。”我停顿了一下，转向小特接着说:“骂人是赚钱的活，他既然骂你二百五，你要还他一万八，多好。”刚才还是哭丧脸的小特忍不住又哭又笑，我很认真地说:“小特，骂他，一万八。”小特捂着带有鼻涕的嘴巴，勉强地说出了“一万八”三个字。等他说完，我又把头转向小杰:“他骂你一万八，你继续加钱，一定要比他多，看看谁最厉害。”其他同学听了，都笑得前俯后仰。

大概互相对骂了一分钟后，声音越来越小了，最后他们两个人都破涕为笑，小特对我说:“老师，我不想骂了，没什么好骂的了。”我还是很严肃的样子:“不行，要把心里的那口恶气给出了才好，不然你受了那么大的委屈怎么行？老师说过替你撑腰的。你继续骂。”

小特听了我的话，极不情愿地又朝着小杰骂了起来，可是此时他的怒气已经完全没有了，反而不愿意干这事了。再看看全班同学，已经全笑趴在桌子上了。小特继续央求我:“老师，我实在不想骂了。”我听了之后，示意大家安静下来，说:“现在心里好受点没？”他们两个人点点头。我继续问到:“告诉我，骂人是什么感觉？”“太痛苦。”小特说。“其实被别人骂一句也没什么的。”小杰也发表意见了。随后，我让全班孩子对骂人谈谈自己的感受。学生们都说，没什么大不了的事情，只要想通了，就不觉得有什么了。

当孩子们说完自己的感受之后，我也语重心长地说:“换位思考，退一步海阔天空。”最后，我面向小特和小杰，笑着说:“握手言和，如何？”他们俩互相对视，“噗嗤”一声笑了，两双小手紧紧地握在了一起，这时，班里响起来一阵热烈的掌声………