绘本讲师训练营【51期】8/21阅读原创《风很大》

51013沈媛

《风很大》哈斯卡尔      著/绘

绘本：《风很大》
创作者：【比】哈斯卡尔 著/绘
翻译：郑宇芳
出版社：浙江少儿儿童出版社

哈斯卡尔
出生于比利时，一直生活在乡村，崇尚自由。他的文字简洁而清新，绘画着重色彩和创意，充满了想象力。2009-2012 年，他获得了法兰西青少年文学协会的作者大奖。

今天介绍这本特别的绘本，是因为在讲师学习时收到的，有幸，会有点小留念，又刚好适合小可米这个年龄段看，特别好，让这本充满温度的绘本陪着小可米长大。

董莹雪老师签名/纪念

这本被法国国家教育部推荐2-4岁幼儿启蒙智慧图画书，并被杜霞老师点评为匠心独运，润物无声的绘本，到底会是一本什么样的绘本呢。

小可米第一次看这本绘本，期待哦……

封面和封底

我们打开绘本，发现封面和封底展开来是一副画，画面上有很多树叶。我模仿着风的声音，抬头对着绘本吹，“呼……起风了，风好大啊，呼～”我们仰头望着封面，就好像蓝色的天空里有很多树叶飘落，风很大，树叶都被风吹走了。小可米因为之前被大风吹走过他的帽子跑去追帽子而记忆犹新，“妈妈，我的帽子吹走了。”想象画面就超级搞笑。

可米吹的风好大啊……

黑色线条的树杈

翻开前环衬页，一整幅都是黑色线条的视觉感还是很有冲击力，给人一种风真的很大的感受。画面上有三片叶子，嗯，风很大，风吹走了全部树叶吗？“没有，还有三片树叶”，然后小可米观察画面立马联想到这个黑色的线条是树枝，三片树叶的颜色样子，和封面上的一开始的树叶一样，树叶都是从这颗大树上吹落的。其实从封面一开始故事就展开了。

继续吹啊，“呼……呼……”我在讲读时不停发出大风的声音，感觉我像是那个风。风吹走了，风会吹走什么啊，小可米立马回答，帽子……这是他的亲身经历本能的反应。

对，风吹走了……我的帽子，黑色的高高的帽子。

风吹走了……我的围巾，橙色格子图案的围巾。

风吹走了……我的手套，红色和绿色两个手套。

风吹走了……我的外套……

风吹走了……我的鞋子……

风吹走了……我的裤子

风吹走了……我的衬衣……小可米发现这是和爸爸一样的衬衫，嗯，观察可以。

风吹走了……我的袜子……

风还吹走了什么……我的小短裤，哦，小短裤，小可米说，“泳裤”因为他穿着尿不湿，唯一的短裤就是泳裤了，这个答案也不错，能感觉到他已经进入绘本世界，觉得风吹走的就是他身上的东西。

风这么大，真的有担心，风吹走了身上的东西，一定很冷吧，被风吹的如此光溜溜的那怎么办啊？

但是，三只小鸟，给我带来了……

画中小鸟嘴里的树叶，又将绘本的悬念推向高潮，树叶，小鸟这些对我来说有什么用呢？

三片树叶当我的衣服。

哦，豁然明朗，原来小鸟送来的三片树叶，变成了我的小短裤，至此，我也终于露出了庐山真面目，哈哈，原来，我是个木头人啊。故事从悲情一下子转到了温暖，突然一阵风带着神奇与美好扑面而来。

这样的遐想，会让我们忍不住再从头翻开书，联想起破掉的鞋袜，衣服，和看起来哪里怪怪的手套，和为什么“我”只是在陈述，而不去追，一些画面所埋下的伏笔，一切都知道答案了。

破掉的袜子/打补洞的旧衣服

不成对的手套

后环衬页

最后在后环衬页上又出现了前环衬页的树叉，可是树叶不见了，去哪了……那三片树叶的线索，早已经埋伏在前面光秃秃的树叉间，等着孩子细心地去发现呢。小可米翻到前面一页，指着木头人“小鸟拿去树叶了，给木头人穿了，飞走了。”

妈妈，你看树叶在这里

小可米发现飞走的细节/

看似简单的绘本，却蕴藏着不简单，其实按照文字念的话我们可能不到一分钟就讲完，但我们陪着孩子一块去观察画面，寻找隐藏在绘本里的小秘密，我们的情感也随着绘本一点点的在变化，这种感觉真的太奇妙。

这与我们常见的那些直奔主题强调功能性的认知挂图相比，这样一阵风，真的带给我们很多惊喜，让孩子们不知不觉间，认知衣物、形状、感受色彩、图案，体会自然的力量。更重要的是，这一阵风，虽然吹走了我的衣服，却留下了浓浓的温情与暖意，还有一个秋天的童话。

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另外在绘本共读小细节除了上面有提到，另外也可以做互动：

1.绘本里图画的的几个认知图案摆放有设计，从任何一个方向打开，小朋友都能辨认图案，我们可以把图案动起来，感觉像是在空中飘，增加孩子的参与感。

2.风吹走了什么啊，在翻页之前，我们可以等待孩子一下，看看孩子会不会蹦出好玩的东西，天马行空，小可米说风吹走了妈妈……好吧，不是亲生的。

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拓展延伸

这次读完绘本做了关于树叶的拓展延伸，和小可米一块去捡了树叶树枝，木头人没有穿衣服，没有关系，有我们的小可米给他多穿一点吧。

小可米的木头人有点特别……可爱

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最后/

很喜欢柳田邦男老师的一段话，这在读绘本时给予我很多的启发和帮助，希望也对你有一点点的想法，送给大家。

在读给孩子听之前，大人自身能以怎样的深度进入绘本之中？对绘本能理解到什么程度？自己是不是真的对绘本感兴趣，从中获得感动，对其中的各种问题感同身受？我觉得，这些问题没有很好地解决，再怎么对孩子讲，也不能进行真正的传达。          -----柳田邦男

记录一点时光/与小可米的绘本陪伴/大家晚安