教育随笔50：流水不腐，户枢不蠹

今天是第11周的星期二，因为负责学校里的校刊，所以出了趟差。

得到了《花园早春》赖晓春主编的指导，感觉自己非常幸运。已经多次校稿，看来看去还是没有看出问题来，不够专业，所以也难有深度。

由此我想到了自己的课堂，反复出现的问题或许自己并未察觉而不以为意，日常的教学因缺乏学生“体验感”的考虑而“放任自我”。想到这些，是因为我们的校刊排版时总出现这样或那样的问题。

通过这次学习，我深切地感受到了两个词语：专业和深度。那些我们熟视无睹的细节，高手总是可以立马发现。由此我想到，很多的时候，自己还是太过想当然，缺乏一丝不苟的品质。

专业，深度。这两个关键词语反复地提醒着自己，平常的教学够专业吗？有深度吗？为何教学水平总是停滞不前，对于工作缺乏热爱吗？是不是反思得不够具体？似蜻蜓点水，还是泛泛而谈，没有鞭辟入里、入木三分。

写到这里，我想起了一个成语：流水不腐，户枢不蠹。常流动的水不会发臭，常转动的门不会腐烂，经常运动的东西不易受侵蚀。就像人的学习，一旦停止，轻则停滞不前，总是重复水平难有长进；重则固步自封，不断消耗自我、画地为牢。

在等车的时候，想起了课堂上学生总是难有好的学习状态，每每这时，自己总是不知道如何引导，也许学生的学习热情还没有被激发出来，也许被自己的课消耗殆尽，承认现实，接纳现实，不要为自己找任何借口。

班级现状堪忧，不知为何，总是难见学生有较高的学习热情，由此折射出自己的专业素养太差，课堂不专业，无深度，所以也出不来好的成绩。

要有专业和深度的意识，更要有服务的心态。教师的教学，理应是为学生服务的，才意识到我们的教学也要有设身处地为学生量身打造。所以，要停止抱怨，不要再有给班级贴标签的想法，多想办法，提高自己沟通的有效性，提高自己的服务意识和换位思考的能力。

因为懂得，所以宽容。

谁都是学生时代过来的，当之前我们挑剔老师的时候，谁曾想到后来的某一天自己成了老师，也成了别人挑剔的对象了。魏勇说，成为你自己喜欢的老师。

是的，做一个自己欣赏的人，成为一名自己喜欢的教师。

20210511