林正碌老师艺术教育文论【11】

        以下是林正碌老师国庆节期间讲课视频部分文字版，视频已经发到群里。我将陆续整理一些，希望方便到有阅读习惯的画友。

林老师满怀生命热情

        一，随随便便的谦虚是致命的

        一个小朋友跑的时候，摔了一跤，头破血流的，他还可以觉得自己很勇敢。如果父母轻易地对他说“你这么笨，跑得这么快，不应该，不适合”，就等于在否定他，伤害他。

    （林老师正要看一个画友的作品时）

        画友说：我画得不好。

        林老师：千万别轻易的说自己画不好，当别人在看你孩子的作品时，你千万不要谦虚地说“哎呀，我儿子画得不好”。这种口头禅式的潜意识的谦虚，往往是致命的伤害，这种习惯不能有。

        谦虚是：任何时候，我不张杨自己，但至少我不能低估自己。

        二，人生岂能无关痛痒

        这个斗笠你已经画出来了，你已经会画画了，下一步就是要赋予你的斗笠更多情感。所以你要画你自己有感觉的东西，有感觉的就是热爱和反对的。如果你的一生每天都在做无关痛痒的投入，人生都是无意义的。

说好的，斗笠的情感呢？

        三，独立思考，天堂我有

        你画斗笠时不要纠结在像不像上，像是一个伪命题，连编斗笠的人都不可能编出两个一模一样的斗笠。重要的是让你学会以独立的视角来观察、理解、归纳这个世界，同时在理解中去想象去创造一个世界，目的是有依据的、更好的创造。

        我们很多艺术，天堂也没有，人间也没有，地狱也没有，我们看很多动漫科幻片都没有，因为我们有创造力想象力，给这个无聊的人生赋予一种寄托。你画一张斗笠，这种思维上抽象的创造力，在精神上已经高过用手做一个斗笠了，有形的归纳为无形的，归纳在图像上，这已经高级得不得了。

        人类最重要智能的一个标志，就是人类能把有形的东西抽象成图形和符号，动物是不可能的，一只狗在这里，永远不知道画上的这是一个斗笠。人要开发的就是这个能力，有了这个能力才能想象宇宙的图形，软件是怎样开发，血管DNA的构造，这都是抽象的归纳能力，把东西符号化，这是从小要培养的能力，这种能力越强越有创造力。

我的世界，与众不同

        四，人生不是游戏

        如果我画一个斗笠，让你学我，那么就不是在锻炼独立思考、独立表达这种能力，这叫游戏，跟练书法一样，写“大江东去”，写一百遍也真正的长江没有关系，“大”这么写好看，那么写不好看，这是别人规定的。规定了王羲之书法好看，我们学他，充其量也只是他的奴隶。按照某个人设计的游戏来玩，跟下象棋，打麻将一样，下个半死也不会练成数学家。

王老师优雅与奔放

        画友：学书法是从模仿开始，怎样突破这种模仿？

        林老师：从学书法的第一刻就在模仿，可是谁规定字要这么写？别人说你学这个有好处，你就去跟着学，这等于是一个别人规定的游戏。游戏跟一个人的创造力没有关系，游戏跟提升一个人的人文情怀没有关系，天天写“天道酬勤”“仁义道德”，跟他有没有这个品格也没有关系。

        等你到了一定年龄以后，书法作为一个文字的传统美学形式，可以去研究。但是千万不要让你的孩子这么幼小的生命就开始膜拜在王羲之的下面。你一开始就膜拜别人，在别人的信念系统里面，这是奴性的教育。要从小就去培养独立观察独立思考能力，孩子一旦独立了自由了，他就像在黑暗里太久了见到阳光一般，刚开始可能很刺眼，但是过后他就会发现光明太重要了，他就会珍惜这个光明。

        五，做个有情怀的人

        今天你在这里学会认真观察这个世界，独立思考这个世界，这个世界跟你生命有关的，就会产生你的爱与恨，这两种情感都叫情怀，你喜欢眼前这个世界的时候你就会去捍卫，你恨他的时候你就会去制止，这才能孕育人文情怀和创造力。越是人性化越是能成全一个人。

林老师挥洒与激情

        六，国画,素描,传统已死

        画友：素描跟油画选择哪一个来使用？

        林老师：如果有两个选择，其中一个你更能让你实现自己的可能性，那么你就不要选择另外一个。就像现在你有WiFi智能手机和飞鸽传书可以选择，你需要发信息时，难道你还会用鸽子传递信息？素描，只是你选择素描这种碳条材料来使用，但它不是基础，说它是基础的人完全是胡说八道。来这里学画是让你看到这个世界的五颜六色，启发你的敏感，碳条是把这个多彩的世界看成是黑白，在现代社会里你硬性要求画素描，本身就是反人性的。如果你充分尝试了各种色彩，而摆在你面前的只有黑白颜色，你照样能画得精彩。

        中国那么多学素描的，练个半死，最后都不会调色彩了，这是一种扼杀。

        艺术的目的是让人生命更饱满，但是一种教育却让你更贫乏掉，这世界那么精彩，非得看成黑白，它是强迫你把世界苍白掉，这本身就是反人性的，一切反人性的东西是绝对不能让人健全成长的。那些受过素描教育的人，一画素描就很好的人，没有一个在表达的时候很全面绽放起来的。

        国画和传统油画教学都是不对的，一过来就摆几个东西，三角形什么的让你画，老师非得规定你今天画什么明天画什么，还说这个会考，那个会考，剥夺了人的兴奋点，这本身就是对人的侵犯。我们一开始就教育学会独立思考这个世界，这才是教育的目的，你想画天花板，去研究它，你喜欢画垃圾桶就画，选择你喜欢的，大胆表达。

        国画更可怕了，国画叫手把手，你任何想自己尝试的可能都没有。我们传统艺术教学里有一句话很邪恶的，叫“关门弟子，手把手”，这都是关上门，玩被别人规定的游戏，活在别人的游戏里。

艺术是一种生命姿态

        而我们今天教你睁开眼睛看世界，就是要把门打开。我说的是艺术，人这一辈子可以不会画画，但是不能没有情怀和创造力，抽象归纳世界的能力。

        人类归纳世界的第一步，把有形世界归纳为图形符号，是通过思考这个世界转化出来的，而不是依样画葫芦，国画就是这样，你当成娱乐去玩可以，你去哪里都可以，怎样玩都可以，这是你的权利。

        我刚才谈的艺术和游戏的区别，对人性的建构是完全不一样的。

        画友：你艺术教学为什么选择的是油画颜料而不是其它的水粉水彩？

        林老师：非常简单，因为油画颜料在平面表达上面，你想画成黑白，你想画得跟水彩一样很薄，也可以画得很厚，你想画得怎么样，这种材料都可以支持，其它的材料都有局限性，可能局限的那方面就是你优点要发挥的地方。我刚才说了，如果有两种材料来选择，如果其中一种更能成全你的可能性，另外一种不要也罢。人类发明计算机就是辛辛苦苦把你从口算笔算上解放出来，让你去思考更深刻的问题，而去现在还去练算盘，这是文明的倒退。

                              星原整理，10月4日于双溪

手雷，战场？

我的色彩，我做主