潜心钻研小招式，听说读写促提升——记《统编教材下学生听说读写能力的培养》

4月7日下午，东区小语人齐聚新东街小学报告厅，认真聆听了刘凯敏老师带来的讲座《统编教材下学生听说读写能力的培养》。刘老师的讲座朴实、真实、扎实，虽然没有高深的理论，但却是在踏踏实实地做教研，她潜心钻研统编教材，结合教学实践总结出了切实有效的小招式，对培养学生听说读写的能力大有裨益，听时如沐春风，听后如甘霖滋润，满满的收获。

基于新课标的要求和统编教材的特点，刘老师指出了小学阶段听说读写的重要性，它是学生学习语文的根基所在。

【一】倾听

刘老师认为倾听是获取信息的最重要途径，所以她的讲座便从培养学生的倾听能力开始。学生是否善于倾听，不仅是态度问题，也是能力问题。作为小学语文老师，我们要熟悉统编教材三个学段对倾听的具体要求，充分利用口语交际课，还要在平时课堂上经常训练学生的倾听能力。一、创设各种游戏，有意培养学生倾听能力。如“挑毛病”游戏、接龙游戏、复述游戏等，这对低年级的小朋友特别适合，大大激发了他们的参与意识，逐步培养他们的倾听能力。二、抓住课堂教学，随时训练学生的倾听能力。在课堂上通过创设情境、榜样示范、鼓励强化、形成约定等小招式，让学生形成习惯，坚持下去。刘老师分享的“强调课前师生问好的仪式感”、学生汇报时用上约定的语言“我展示”“我倾听”、老师上课前用目光扫视全班、讲课时重要内容要放缓……这些小招式无不体现了刘老师的细心、用心！

【二】阅读

一、统编教材在阅读方面的编排特点是：1、重视识字和阅读的有机结合2、落实朗读指导的序列要求3、注重阅读方法与策略的指导4、注重语言的积累与运用5、把课外阅读纳入课程体系。

二、课内阅读

（一）指导预习，做好课前阅读

（二）落实语文要素，做好课内阅读

1、要关注篇章页，明确单元重点

2、借助课后习题落实语文要素

3、借助交流平台回顾梳理语文要素

（三）用好习题，提高阅读理解能力

1、在理解的基础上掌握答题技巧

2、举一反三，做一道题拓展到一类题

三、落实好课外阅读，全面提高学生阅读理解能力

课标对小学生的课外阅读量有明确的规定，那么如何落实好课外阅读呢？刘老师的做法如下：1、利用必读书目，做好阅读指导2、活动带动阅读3、做好班级图书角的建设4、重视经典诵读。

【三】说话

刘老师出示了新课标对口语表达的要求，并梳理了统编教材中相关的口语训练。在个人的教学摸索中，形成了独特有效的口语交际途径：1、利用好口语交际课2、重视复述3、建立语言体系4、借助活动（课前三分钟新闻播报、成立故事节）

【四】写作

一、充分利用统编教材，挖掘写作资源

刘老师结合所教五年级语文，列举了大量课例，让我们去发现挖掘写作资源的秘妙。

二、教给学生一些实用的写作小技巧

蒋军晶老师在《作文九问》中提出了很多写作小技巧，刘老师在课堂上灵活运用，大大提高了学生写作水平。

写作小技巧有：写外貌不出现“有”，写说不出现“说”，写想不出现“想”，不用成语，遇到“很”“非常”想一想，环境里面有“真”“情”，要动连着动，一秒钟的事写三百字，一段话里出现5种标点，学习写短句……

三、激发学生的写作热情

学生写作后及时有效的点评，扩大读者群，及时奖励，能让学生获得成就感，更加激发他们创作的热情。

“潜心钻研小招式，听说读写促提升。”刘老师的讲座让我们更加清醒地认识到教育无小事，教育的品质来源于细节，来源于用心。让我们跟随榜样、学习榜样，把今天的收获付诸行动，全面提升学生的语文核心素养。