2021-10-14

每日一省

和老师串通

        这学期儿子的数学老师还是五年级的王老师，我很高兴，上学期我跟老师搞好关系孩子成绩由快垫底到中游。这学期我和老师协商了一下，让孩子每天作业拿回家我看完签字，意思就是监督学习情况。昨天去学校接孩子碰到语文老师又把我的想法说了，老师表示很好，并当着孩子面说以后你作业你妈不签字不算，新接的语文老师一看就是个严厉的老师，恨铁不成钢的训斥命令着孩子，离开他孩子就说：这个老师可厉害！昨晚孩子在家写完作业我签了字。

        今晚接到他聊了两句就问他作业带回来没？

          他不耐烦的说：“学校不让带作业回家，我在学校做完了，书包里是衣服，以后我也不会带作业。我数学写的还可好，老师给我改过了还夸我，不信你打电话问问。”

          我：“你意思是作业是你的事儿，学习也是你自己的，以后不用管你。”

        他：“和老师串通好了，我就不让你签字，我最烦人监督。”

        在说啥又开吵了，我不说话，心里想着咋用学过的科学方法和他说呢？让孩子有这种想法很糟糕，说明我和老师的沟通有问题，老公回来了，我把困惑说给他他让我跟老师沟通，想想10点了明天吧！突然收到数学老师的信息，心里舒坦了些，还是觉得还有事儿不清晰，不踏实，我还要找机会跟孩子聊聊，跟老师聊聊，怎样做局让孩子觉得我不是和老师串通对付他，让老师觉得我是真心要家校合力推动孩子。

反思自己：

1.在这件事上简单粗暴，没一点技术含量，直接和老师协商后命令孩子怎么怎么做，是我也很恼火，没和孩子站一起共同对付学习，应对方法双圈理论。

2.和孩子的对话中应该从另一个角度看孩子，看到孩子的独立担当，自己的学习自己愿意承担的勇气而不是揪住他不听话对抗他。

3.死盯孩子学习不是好方法，我要学习如何把精力用在自己身上，用自己的成长影响孩子，推动孩子学习时把力量用在学习外围，给他注入内动力让他自己去爆发力量。这条说的可好还做不到，努力学习中。