文/漳州诏安陈秀玉
今天是"2020年福建省乡村教师素质提升工程省级培训(小学科学2班)"集中培训的第二天。
今天上午进行分班学习。我参加的是教科版的。首先是陈晓红老师带来的《教科版教材分析及教学实施建议》。
以为会很枯燥，一段段听下来却很亲切，很实用。有理论的解读，更有实打实的操作。喜欢她对生活的链接，教有根的科学。
好吧，小尘继续速记留存点滴感悟。
陈老师先提出一问:"阅读了吗？"
阅读什么？
课程理念：科学概念与科学探究为主线，实现课程标准四维目标协同发展
组织形式：大单元
……
教参里呈现的这些分析，深入阅读了吗？
第二问:"做到多少？"
陈老师从四个方面进行了解读。
“聚焦”板块，提炼探究问题了吗？
“探索”板块，分组、演示、还是……
“研讨”板块，互动交流，形成共识？
"拓展”板块，生活运用、活动延伸？
孩子的问题五花八门，教师如何根据课标要求，引导聚焦出探究问题？这个非常重要，关系到后面的探索等环节的有效性。
"探索"是主版块，多让孩子动手，哪怕你只能做演示实验，也可以让孩子在老师的指导下来做。
孩子就是你最好的帮手。仪器摆放、盘点都可以请孩子来帮忙，这也会成为他们的财富。
研讨时别一直师生对答，多让孩子自己交流，生生互动。
科学、生活不可分割，让科学在生活中落地。
以四年级为例进行分享。分单元解读。
你没看错，她提到了抖音。这与什么有关系？声音呀！四年级第一单元就是声音。
这一单元新旧对比一下，看新教材有什么特点？
科学词汇？
对的，语文有语文的词汇，数学有数学的用语，科学有科学的词汇。只有常训练孩子用科学词汇来表达，孩子的表达才更精准。
一开始就把准确的科学词汇教给孩子，孩子养成好习惯，以后就不容易错。
教材安排更清晰了，教师照着教材上也能上好。
借教学，对孩子进行一些习惯养成教育，声带、耳朵要保护好。
孩子的体验很重要。带一根弦来，就让他体验松紧，带两根，就让他体验粗细。
《制作我的小乐器》课例分享。
孩子尝试时
我感触最深的是评价环节。
原来的评价标准
1.设计图与小乐器成品相一致
2.能发出接近音阶的音高声音
3.便于使用，能演奏乐曲
4.及时修改，轻声交流
5.分工合作，卫生整洁
改进后的评价标准师生分开。学生的简化了，只剩3项。
按图制作
音调准确
演奏自信
是不是方便多了？
捕捉生活资源助力教学，更让我眼前一亮。
公园里的自动监测，景区中的呐喊喷泉，抖音里的制作视频都是很好的素材。
当然，我们这些材料不能为呈现而呈现，为好玩而好玩。而应该用我们本节课的知识来解释:振动。
这个实用的作业《用水杯演凑音乐》我也超级喜欢，抓拍留存，以好好用。
科学探究过程中要注意以下几点:
探究逻辑的发展
概念判断和推理
思考学生的思维
与之匹配的教学
声音单元完成解读，来到《呼吸与消化》，看时间差不多，先休息一会儿。
课间休息10分钟，好学的老师抓住机会，赶紧请教老师，陈老师耐心解答。抓拍一个，为好学乐教的老师点个赞。
《呼吸与消化》单元的解读。
从单元简介的朗读，到新旧教材的对比，再到热点的助力。
优秀课例实验分享，你也可以用。
逐项分析教材的用意及应用。连不起眼的资料也是有价值的。借助资料及自测情况评价自身情况。
我们和孩子就是一个实验体，是好的教材。
对比研讨评价时，孩子有不同体验。
研讨
1.你对自己现在的肺活量满意吗？
2.为什么参加体育锻炼能够提升肺活量？你打算今后怎么做？
可以补充两个问题
1.不同的人肺活量一样吗？肺活量的差异可能与什么有关？肺活量有个体差异，同时是身体发育的一个健康指标
2.有哪些方法可以提升肺活量？适当的运动、唱歌等，可以锻炼提升肺活量
可与体育老师和音乐老师沟通，联合教学。
关注环境对身体的影响。
锻炼少在马路上、公路边，多到环境好的地方去。
均衡饮食图以书本为准。说到卡路里，来两句《燃烧我的卡路里》也很不错哦。
又捕捉到一项实用经验分享，保护牙齿最好的方法是"鼓漱"(我根据陈老师的读音及描述的方法，想到这两个字，下课时跟她确认了一下，是这两个字)。方法：含一口水咕噜咕噜，吐掉。反复几次。
通过学生的画，了解学生的前概念，更好地教学。
据说这是她当医生的公婆分享的。好东西要分享，记下，也送给正在阅读此文的你。
记下几个关键点
·现场体验、交流
·健康生活习惯养成
·家校联系要紧密
再休息一会儿。
下课也是一抹风景，有请教老师的，也有与同伴交流的。我也抓住机会，确认了一个词。
最后解读的是《运动和力》单元。
上之前一定要回顾一下三年级的相关知识，要大单元教学，要螺旋式上升的方式，不要重复太多，否则时间当然不够用啦。
解读还是少不了新旧单元的对比。原五年级的教材到四年级，考验更大了。如何上好，用心解读吧。
一些内容点一点就够了，重点放在探索。一些课外知识课后与同学、与父母交流。
资料用微课效果好些，把注意事项放进微课中，大字展示。
几个注意点：
1.注意起点和终点
2.一个一个增加，发现什么
3.多个多个增加，发现什么
4.用运动时间判断运动快慢
科学词汇仍然要重视。
《用气球驱动小车》一节，又一实用技巧：可以借助软件，把拍摄视频放慢速度播放。
拓展时可以借助孩子们的经验，也可以观看高科技内容。
别怕错，误差也是存在的，正确面对误差。孩子实验失败也不怕，就让他说一说失败的原因。
科学板书，能图不字，能少不多，可贴，来一份看看：
再来一份科学记录:
一些数据的选取，也可以灵活，比如不取平均数，而取最大数或中间数，统一。
注意结果与结论的区别。
有些科学器材有误差，要事先测下。
测量时几个注意点
1.估重
2.单位：N(牛顿，简称“牛”）
3.制作原理
测量后单位让孩子们自己写，方便记忆。
注意运动安全。
学员中也是卧虎藏龙的，当老师分享到撞击实验时，一位老师马上根据自己的经验，提出坡度不能太大，还分析了原因。
很喜欢这句话:正确认识“失败”在工程制作中的意义，是“成功”的奠基石。
记下老师的关于……
科学词汇（建议：规范书写）
资料（建议：认真阅读）
实验教学（建议：实验操作拍摄微课示活动手册（建议：在课内完成）
好的科学老师兴许就是晓红老师这样，做个生活的有心人，收集、整合生活中的资源助力自己的科学教学。这样的科学课更丰富，更有趣，更实用，更有人味，也有科学味。
用晓红老师的结束语结束今天上午时记录:
心中有学生，课堂才会灵动
点发送时，唐熙老师上台，让老师们抓住机会提问，交流。有老师马上抓住这个机会提出了自己的困惑。陈老师也给予了解答。