与他人相逢，也许就是一次情感的慰藉;
与自然相逢，也许就是一次灵魂的洗礼;
与书籍相逢，也许就是一次心智的陶冶;
与历史相逢，也许就是一次精神的升华......
与你相逢，触动我的心灵，温暖我的人生！ ——题记
我是一名普通的乡村数学教师，我们学校一共有110多名孩子，每个年级一个班，我们班里有18个孩子，其中有两个是有智力障碍的孩子，考试分数基本都是个位数字，除去他俩，有一半儿考试能达到85分以上，剩下的六七个考试分数基本上在70分左右。
刚刚接到这个班，我挺灰心的，孩子们数学学习能力真的很差，我有点不知所措。经过一番调整之后，我还是接受了这个现实，并且积极地寻找办法，提高孩子们的自信心和学习兴趣。比如我给孩子们介绍思维导图，并指导他们给每个单元知识绘制思维导图；又比如在学习一些数学概念时，我采用了一些体验性的活动，来帮助孩子们理解数学知识间的内在逻辑关系，建立解决一类问题的模型......
但这些做法只是我一个人闭门造车的成果，虽然对优生有一定的效果，但是对于后进生效果不明显。我非常渴望能有机会，向更多的优秀的数学老师学习，得到他们手把手的指导。直到四月份，分科学习开始以后，这个愿望终于实现啦！和凉水井中学优秀的数学老师们每一次的相逢都是一场洗礼，一次升华，一份触动!
第一次相逢:心动
李晓老师《数学教学，源于兴趣》，拉开了我的青椒数学学习之旅，从此每周二坚持守候，反复研究！
李老师从如何找到兴趣、如何培养兴趣、如何保持兴趣三个方面谈起，从优生、中等生、后进生三个不同的层面，向我们介绍了不同的培养兴趣的方法，我心动了！因为这是我以前没有考虑过的，我们班级里的孩子比较少，我采用的教学方法和策略，大部分都是一刀切，优生总在等待，后进生总也赶不上，久而久之，优生的学习兴趣被磨灭，后进生的学习兴趣被浇灭。将学生合理分层，定制个性化的教学方法，才能最大限度地帮助每位孩子在数学学学习上得到成长！
第二次相逢:心跳
唐老师的《还乡村孩子数学学习的公平》这节课在未听前，觉得题目好大，似乎和我们一线教师没什么关系，但仔细听下来，觉得唐老师真是一位脚踏实地同时仰望星空的老师！
数学学习的公平，其实就是新课程理念所倡导的“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。我们大多数老师都是“一刀切”的教学方式，唐老师给我们提供了非常可行的改变方案:
1.合理分班、班内分层、学啥考啥，这三个“分”中，我觉得最难的还是“学啥考啥”，因为平常的考试都是所有人同做一份试卷，要实现“学啥考啥”，主要渠道应该是班级内部的测试，通过基础的考察给学困生以信心，从而激发兴趣，愿意投入更深层次的学习。
2.变教研、变教材、变评价，这三个变体现了学科知识和学生实际程度的交流和融合，按知识的连接性开展教学，我觉得这是凉水井中学的一项创举，我们也要学习他们这种打破常规的思路，大胆尝试，不惧权威。
3.慢进度、慢节奏、慢心态，这三个慢体现了对每位学生的尊重，做到这三个慢，才能真正实现唐老师提出的“数学学习的公平”，这也是现阶段我需要不断修炼的技能。
第三次相逢:心惊
张森林老师的《数学也需要阅读》，又一次刷新了我对数学课堂的理解！他主要介绍了数学教学前的有效预习策略，让我心惊的同时又深深折服！
心惊的是，原来我对于预习的一些指导大多都是无效的，所以才导致了孩子们预习的低效甚至无效，我很惭愧！我又被张老师提出来的4W预习法深深吸引，如果在每节课前，都能扎扎实实做好这样的阅读，孩子们对课本的理解将会更深入！我心中对凉水井中学的老师们的崇拜更多了，他们是一群有着专业态度的教师，他们在实践中研究，在研究中成长，他们都是脚踏实地的研究专家！
第四次相逢:心仪
如果说前几节课的老师是从不同侧面为我们介绍凉水井中学的数学课堂的话，那何正杰老师的《数学课堂中的精准扶贫》一课，则是为我们拉开了凉水井中学数学课堂正面的面纱。
他分享的小组建设方面的做法和建议具有很强的可操作性，小组合作我们也做过，但是效果不好，优生的积极性发挥不出来，差生的参与主动性不高，对比何老师的建议，发现原来是我们没有引导好。
高效的小组合作需要老师前期大量的分析、分层、培训、指导，从组员的分配到任务的分配，无一不是老师前期设计的结果，这些我们都没有做好，难怪效果不好。
何老师的课，让我印象最深的是要建立一个高效的学习小组，最注重的应该是组长的培训和培养，组长是小组建设的关键，他是这个团队的领导者、引导者和监督者，组长除了自身学习能力强以外，还需要有较强的表达能力、组织能力，这些都需要我们老师在前期给予关注和指导，帮助他们适应角色。
第五次相逢:心喜
邓梅老师的《一堂完整的数学课流程》让我心喜！原来凉水井中学的老师们是这样上数学课的:课前预习目标清晰、可操作性强；课堂上利用生生互动、师生互动，个性问题组内解决，共性问题老师讲解；针对不同程度的孩子采用分层教学、分层练习...
课堂的每一个环节都是精心设计，让每个孩子在课堂上动手、动脑、动心、动情，这样的教学活动是关注学生的学习情况的，是有效并且高效的！
第六次相逢:心向往之
又一次聆听何老师的分享，又一次的震动！何老师今天分享的试卷评讲课流程真是及时雨，是现阶段我最需要的，距离小学毕业考试只有一个月的时间了，我们也进入了紧张的备考阶段，做卷子更是兵家必备神器，听了何老师的课，我又学到几个新点子:
1.细化课前任务:其实统计错误率、分析知识点、类型题归纳我也做，不过是我单独完成，今后可以尝试放手给孩子们，让他们统计、分析、整理。
2.精准扶贫:对待共性问题采用组间大展示、个性问题采用组内小展示。这一点我最近也在尝试，对于出错率低的题，组内讲解，我选取程度最差的那个来给我讲解，能讲清楚就说明真的理解了；对于出错率高的题目，先请会的孩子讲，然后再次组内讲，直到每个孩子都弄懂为止。这个方法孩子们很喜欢，真正的参与进来。
3.追踪练习:这个是我今晚最大的收获，我在讲题时会总结归纳类型，但是没有注重课后的追踪练习，孩子们只是将卷子上的这一个题补会了，但是同一知识点的变式还是做不对，今后我要好好利用何老师的这个法宝，将课前收集的类型题做好追踪，关注每个孩子的完成情况，这样才能真正地提高做题水平。
六次相逢，六次美好的记忆！在这六次相逢中，我学会了如何激发不同层次，孩子们的学习兴趣、如何有效的发布预习任务、如何有效的组织不同层次的孩子学习、如何建立高效的小组合作模式、如何上好一节完整的新授课、如何高效地讲评试卷......
如果没有和青椒数学的相逢，我还是那个混沌的、可是自己以往的学习经验来教孩子们的老师，经过两个月的学习、思考，现在的我是一个清醒的、有一身“法宝”的专业数学老师。未来，我会不断探索，将老师们传授给我的这些法宝，改良、嫁接成我自己的教学方法，绽放最美的数学课堂！