5.15古风·碧荷生幽泉

      今天的晨读，抢麦都擦肩而过，但丝毫不影响孩子们对诗的学习。一曲凤凰传奇演唱的《荷塘月色》，该词展现了初夏夜晚荷塘的优美景色，悠扬的歌声把我们带到了那幽静的荷塘，仿佛能闻到小荷淡淡的香，为新诗的学习做了最好铺垫。我们一起哼唱（我一直非常喜欢这首诗的曲调，太优美了，看孩子们的眼神，也喜欢）。上节课学习了有关荷花的《采莲曲》，这次蔡明静老师带孩子们进入唐代诗人李白的有关荷花的《古风·碧荷生幽泉》诗中，体会诗人对荷花的赞美和喜爱，不同的风格，不同的意境。

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      了解作者，了解写作背景。李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为"诗仙"，与杜甫并称为"李杜"，有《李太白集》传世，代表作有《望岳麓山瀑布》成立日多今日肚腹并成立日多李白《古风》、《行路难》、《蜀道难》、《早发白帝城》等。《古风》组诗共五十九首，这是其中的第二十六首。此诗创作于应诏前不久，四十来岁，或许已有些许的白发染鬓，从而感慨万千。此诗借碧池芙蓉暗示自己的才高道洁，并希望举荐给皇上。

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        学习诗词，理解诗意。在蔡老师的引领下，孩子们认真仔细读、听，掌握读诗的节奏，理解诗的意思。古风·碧荷生幽泉【唐】李白碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。秋花冒绿水，密叶罗青烟。秀色空绝世，馨香为谁传。坐看飞霜满，凋此红芳年。结根未得所，愿托华池边。这首诗的意思是：碧绿的荷叶生长在幽深的泉水旁边，朝阳把荷叶照得鲜艳美丽。荷花从碧绿的水中冒了出来，密密的荷叶仿佛笼罩着缕缕烟雾。虽然荷花秀美，超出了世间的花儿，但是它的馨香之气又有谁能替它传布呢？只看见秋霜一天天地布满了大地，把荷花秀美的花瓣都凋零了。荷花生长的环境不适合它呀，只有祝愿它来世托生在华池的旁边了。孩子们对照图景理解诗意，为自己的诗配画创作做准备。

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        反复诵读，理解诗意，第一遍随着蔡老师读，听诗意，还不能够真正体会到诗的意境，只有熟读，加入自己的情感，才能理解。我们继续采用老师领读两遍，边读边想象画面，思考作者所要表达的思想感情，然后孩子们轮着领读一遍，指名读，分角色读，自由读，说意思读（读一句，用自己的话说出诗的意思），快读（放快节奏，为背诵打基础），这首诗较长，孩子们没有背会，不过读得非常熟练，最后我们要做录读了。通过各种形式的朗读，激发孩子们朗读的兴趣，在朗读中体会诗歌的意境。

      明白意境，理解诗的写作特点。这首诗作者通过对荷花的描写，表现自己的志向和愿望——托物言志，①表达了对自己高洁品性的自信。写荷花秀丽的花容，清香的气息，绝世空前，暗示了自己才高道洁。②怀才不遇、空任时光流逝的慨叹。写荷花，纵然有绝世的美丽，因“结根未得所”，无人为它传递馨香，只能凋零，表达自己空有才华，却因没人举荐不能建功立业，坐看年华流逝，心生感慨。③对得到朝廷重用的渴望。结尾“愿托华池边”表达了自己也像荷花希望生长在华美的池子里一样，期盼得到举荐和朝廷垂青(重用)。

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          读诗明志。我告诉孩子们，从这首诗中，我们要学到做人要心胸宽阔，乐观向上，勇敢的面对生活中遇到的各种困难，树立远大理想，一步一个脚印，学好科学文化知识，学好本领，到那时一定会得到"朝廷"得重用的，实现自己的目标，为中华民族族的腾飞添砖加彩。