看似无欲无求的背后，是内在动力的极度缺乏（一位高一学生的心路历程）

案例：

高一女生，初中三年虽不是无忧无虑，也算是平安快乐，成绩虽不说数一数二，也算是一努力就有成果，特别是数理化还偏好。中考前，虽然也有压力，但在老师的鼓励陪伴下，也取得了不错的成绩，算是有了个阶段式成功。只是由于各种因素，最终选择了一个不是自己最喜欢的高中，从此也就开启了自己的悲催生活。

新班级成员的组成，出乎自己的意料，自己原来的初中同学少之又少；新同学的交往模式让自己莫名其妙，使得自己无法融入；高中课程的深度、广度超过自己的预期，一下子觉得跌入低谷；成绩下滑严重，在最需要父母支持的档口，不懂教育的父母基本算是伤口上撒盐，一系列的变化让孩子始料未及，无所适从。

做不好不如不做，脑袋长期处于爬虫脑、情绪脑状态；听课听不懂放弃，作业再多与我无关，断崖式倒数的成绩失去了追赶的信心，父母的唠叨加重了心里的烦恼，不饿的状态下肚子还咕咕叫，那就吃吧，体重随着压力的加大不断的飙升。

逃避在虚拟世界里才有一份安全感，一切随他去吧，我再无欲求、再无未来…

小物件排列，呈现出自己和妈妈一样大，问，谁把你当做大人时，说是妈妈，妈妈对一个15岁的女孩，俨然以一个二十几岁的孩子去要求了，这是孩子的一个压力来源。

当妈妈做点什么能使得自己更靠向好状态时，妈妈的鼓励和肯定。这是对妈妈的呼吁。

自己也看向未来，但是距离比较远，内在动力太小，力量不足。初高中衔接不好。

跟初中代表对话感恩完结，孩子感觉轻松很多；跟一中代表对话完结，孩子说心里释然了；跟目前自己的学校对话感恩表态，孩子说浑身充满了力量。最后时间线的一个梳理，勇敢面向过去，跟过去感恩，转身大胆充满信心的走向未来，想象三年之后的今天，穿着漂亮的衣服，在大学宿舍里，坐在电脑前 ，愉悦的和自己的舍友聊着天，这个场景越清晰越好，连续三次，形成经验掣，永远记在心里，需要的时候就会调动出来。

最后孩子说轻松了好多，高兴的离开。

小物件，大智慧，当之无愧的心灵扫描仪，太神奇了，让孩子有了倾诉的窗口，让咨询更加轻松有效。