《教育的情调》 读书打卡（十五）20200417

教育现象学是一门探讨成年人与孩子如何相处的学问

      本书的最后，作者通过什么是教育现象学、教育现象学做什么、教育现象学如何做三个方面，详细解答了关于教育现象学的问题，让我们深入了解了教育现象学。

      总体来看，教育现象学以生活为原点，探讨成年人和孩子相处过程中的教育生活现象及其体验，在不断反思中增强教育的敏感性和机智，形成最适合具体孩子发展的具体策略。根据书中归纳，教育现象学有五大特点：一、关注课堂的显性情况，更关注其隐性方面。二、关注课堂内的情况，更关注课堂之外学生的生活实践。三、关注“教”之学，更关注“教”之育。四、关注教师工作的技术层面，更关注教师的实践智慧，即教师的教育机智。五、关注现象学哲学的理论，更关注现象学方法在教育中的实践。教育现象学是一门综合性较强的学问，从学生到老师，从课内到课外，从理论到实践等都有不同的涉猎，这也说明教育现象学培养的是全面发展的优秀人才。

      关于教育现象学的作用，文中以彰显教育中的人文情怀、恢复和增强对生活的敏感性、让成年人生成一种特有的教育机智来呈现。关注到教育现象学本身，其实也就获得了它所带来的益处，教师教学的敏感和机智，除了来自于天生的素质和能力，还可能产生于教育现象学。教育现象学本就是探讨成年人和孩子相处的学问，在日常生活的观察与反思中，形成最适合学生发展的方式方法，同时唤醒教师的教育敏感与机智。

        如何做好教育现象学这门学问，要抓住这几个关键词：好奇与开放、关注与反思。首先，作为教育者，我们要始终保持对新事物和人的好奇与开放。心中有问却不局限于答案，要不断更新自我体验和自我认知，对具体问题具体分析，决不搞“一刀切”，对不同的学生产生不同的教育敏感，采取不同的教育机智。其次，我们要始终关注教育生活的体验，及时作出积极的教育反思。教育现象学的研究是理论与实践的结合，在研究过程中需持续通过观察产生教育思考，在不断反思中与实践相结合，形成一个强有力的作用力，更好地发展学生的教育之路。

      《教育的情调》这本书读完了，书中每一篇章所讲的内容不论对父母还是教师，都有很好的启发性。这本书不断给人思考，不断引人反思，有些话语或许晦涩难懂，但细细品读却有不少意味。这是一本需要反复研读的书，在具有一定的教育经验和生活经验以后，或许会懂得更多它一层一层不同的含义。